影视剧《去有风的地方》中的地域文化传播与乡村振兴叙事研究——基于汉语言文学专业视角
1. 您是否观看过影视剧《去有风的地方》？
A 是
B 否
2. 您认为该剧对云南地域文化的呈现效果如何？
A 非常生动且具有感染力
B 较为真实但缺乏深度
C 存在美化或失真现象
D 未关注文化呈现部分
3. 您是否因为该剧对故事发生地产生旅游兴趣？
A 是，已列入旅行计划
B 是，但暂未行动
C 否，但增强了文化认知
D 否，完全无影响
4. 您认为该剧对乡村振兴的叙事是否具有现实参考价值？
A 完全贴近实际发展需求
B 部分情节具有启发性
C 过于理想化难以落地
D 未关注乡村振兴相关内容
5. 您是否认同影视剧能成为地方文化传播的核心载体？
A 完全认同
B 比较认同
C 一般
D 不认同
6. 您认为汉语言文学专业在文化传播教育中应侧重哪些能力培养？
A 地域文化文本解读能力
B 影视叙事创作能力
C 文化资源转化实践能力
D 跨媒介传播策划能力
7. 您认为该剧对非物质文化遗产的呈现是否有效？
A 充分展示了技艺细节与文化内涵
B 仅作为背景元素出现
C 存在符号化或浅层化问题
D 未关注非遗相关内容
8. 您是否参与过与乡村振兴相关的文化实践活动？
A 是，持续参与
B 是，偶尔参与
C 否，但有意向
D 否，完全无接触
9. 您认为该剧在方言运用方面对文化传播的作用如何？
A 显著增强地域文化真实性
B 适度使用但需字幕辅助
C 造成理解障碍影响传播
D 未注意方言使用情况
10. 您认为该剧中哪些乡村振兴元素最值得关注？（）
A 传统手工艺振兴
B 乡村生态旅游开发
C 青年返乡创业叙事
D 基层治理模式创新
E 民俗节庆文化活化
F 农产品品牌建设
11. 您认为影视剧传播地域文化的优势包括哪些？（）
A 视听语言的直观感染力
B 叙事载体的大众传播性
C 文化符号的场景化植入
D 情感共鸣带来的认同感
E 商业价值推动持续传播
F 跨地域文化交流便捷性
12. 您认为汉语言文学专业可参与文化传播的路径包括哪些？（）
A 地方文化典籍整理研究
B 乡土文学创作与改编
C 文化传播项目策划执行
D 新媒体内容生产与运营
E 文化遗产数字化保护
F 乡村文化教育实践
13. 请对影视剧文化传播效果的实现层面按重要性排序（1为最重要）
A 文化符号的视觉化呈现
B 价值观的叙事化传递
C 受众情感共鸣的建立
D 文化消费场景的构建
E 现实发展需求的呼应
14. 请对乡村振兴叙事中专业介入的优先级排序（1为最优先）
A 文化资源挖掘与转化
B 乡土人才培养机制
C 产业融合发展模式
D 传统技艺活态传承
E 数字技术赋能路径
15. 您对汉语言文学专业参与文化传播与乡村振兴的具体建议是？
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