学前教育师范生学校满意度对从教意愿的影响—专业承诺的中介作用

性别
您所在年级
您专业志愿选择是
您升入大学的途径
参加实习的情况
您的家庭所在地
父母及亲人有无从事幼儿教师职业的
我对所学专业充满热情
为提高专业学习，我愿意做任何事
我愿意付出全部的努力学好自己的专业
所学专业没意思，让我觉得心情压抑

我喜欢专业中的挑战和困难，以及战胜它们后的快乐和成就感 

与专业相关的任何实践，我都愿意参加

我非常愿意告诉别人我现在学习的是什么专业  

上专业课，我都能保持最佳兴奋状态     

课外时间，我常看与专业有关的书籍或与同学讨论专业问题

所学专业能充分发挥我的特长
所学专业有利于我考研
与我所学专业相关的工作，晋升机会多
所学专业有利于实现我的理想
与我目前所学专业相关的工作进修的机会多
所学专业给我提供了足够的自我发展空间，能实现自我价值
现在所学专业能真正激发我的潜能，取得最佳成绩
我认为，青年人要有一技之长就该学好所学专业
国家需要各类专业人才，青年人有义务学好自己的专业
我认为应该“进一行，学一行，爱一行”
所学专业在国家建设中有重要作用，为了国家的明天，我该学好它
大学是培养专业人才的地方，每个大学生应该学好自己的专业，成为合格、优秀的专业人才
任何情况下我都不会转专业
如果转到其他专业，我可以有更好的发展前途
在专业上花了很多功夫，可成绩仍不好，所以我想转专业
为进入现在所学专业为付出了很多，所以我不会转专业
我不转专业主要是因为所学专业就业形势好
毕业后，我会从事专业对口工作
学习满意度考察指标
学校的体育文化设施
学校的文娱社团活动
学校的考风考纪
学校的心理咨询工作
图书馆的藏书与服务
实训室资源与环境
教室多媒体的应用
学校的网络服务质量
所学专业的教学内容
本专业的教材选用
本专业的教学课时安排
校内专业转换制度
就业、创业指导课程
选修课程种类与安排
学校精品课程的网络资源
专业课程、通识课程结构设置
毕业论文设计指导工作
本专业的理论考核制度
任课老师的专业水平
任课老师的教学方法
教师在课外的关心与指导
学校的学术活动
实践课的实训项目安排
实践课任课老师专业技能
实践课任课老师教学方法
专业实习、社会实践安排
学校提供的就业指导工作
与同学的关系
与任课老师的关系
与辅导员的关系
我愿意当幼儿园老师的原因是
能够促进幼儿的成长与发展
依照自己的理想来改变儿童的性格
幼儿教师的工作有乐趣
幼儿教师的工作对人类社会发展有重要作用
教学相长、增进心理和知识上的成长
能够实现自己的人生价值
从小就向往当幼儿老师
教学工作可发挥自己的专长，实现自己的抱负
喜欢学前教育，而教学工作正可使我继续研究学前教育的学问
在幼儿园任教有保障
教学工作较稳定
工作内容较单纯
对社会的重要性较其他行业大
有寒暑假
看到幼儿成长，令我有成就感
喜欢看到幼儿逐渐成长，有好的表现
幼儿教师的福利制度完善
担任幼儿教师是我的愿望
大学毕业后我愿意进入幼儿园工作
我愿意终身从事幼儿教师工作
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