中美小学科学教师科学本质观与探究式教学的调查问卷

您好！我们正在进行一项关于中美小学科学教师科学本质观及其对探究式教学影响的比较研究。您的回答将完全保密，仅用于学术研究。请根据实际情况和真实感受填写，感谢您的支持！  

                                湖南第一师范学院小学科学教育专业
一、个人信息
1. 您的性别是（）
2. 您所在的学校位于：
3. 您的教龄是：
4. 您的最高学历是：
5. 您目前教授的年级是：
二、判断题
6. 科学知识是绝对客观的，不会因文化或社会背景而改变。
7. 科学探究应强调学生自主提出问题并设计实验验证。
8. 科学教学的目标之一是让学生理解科学结论的暂时性和可修正性。
9. 科学家的研究过程与课堂中的探究式教学有本质区别。
10. 科学知识的创造性与文化背景无关。
11. 科学教育应优先强调“知识是什么”而非“知识如何产生”。
12. 科学论证能力的培养是探究式教学的核心目标之一。
13. 科学课程中无需显性融入科学本质目标（如暂定性、社会互动性）。
14. 逻辑实证主义哲学对中国科学教师的科学本质观影响深远。
15. 教师自身科学本质观的提升需依赖外显反思性活动而非内隐教学实践。
三、单选题
16. 您认为科学本质观的核心内涵是：
17. 您在课堂上最常使用的教学方法是：
18. 您是否会在教学中引导学生质疑教材中的科学结论？
19. 您认为探究式教学对学生科学素养的影响如何？
20. 学校对您实施探究式教学的支持力度如何？
四、多选题
21. 您认为科学本质观应包括哪些维度？
22. 您在探究式教学中遇到的挑战有哪些？
23.  您通过哪些方式提升自身的科学本质观？
五、量表题
24. 请根据您的实际情况选择最符合的项：1-->5表示非常不满意-->非常满意
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
科学教学应注重培养学生的批判性思维。
科学知识的动态性对我的教学策略有重要影响。
我在教学中会主动联系科学与社会议题（如环境、伦理）。
探究式教学能有效提升学生的科学探究能力。
学校提供的资源足够支持我开展探究式教学。
六、开放题（选填）
25. 您对改进小学科学探究式教学的建议： 
26. 您在教学中如何平衡“科学知识传授”与“科学本质观培养”？
非常感谢您的参与！您的声音将为科学教育研究提供宝贵参考！
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