学前教育本科生保育能力发展状况研究

亲爱的同学们：
大家好！本问卷旨在了解您在保育实践中的能力水平，请根据实际情况选择最符合的选项。答案无对错之分，仅用于学术研究，信息严格保密。感谢您的参与！
一、基本信息
1. 1.您的性别为（ ）
2. 2.您是否有幼儿园见习或实习的经历（ ）
3. 3.您现在持有的资格证书有（ ）
二、专业知识
4. 幼儿生长发育顺序一般遵循由上至下、由远到近、由粗到细的规律。
5. 幼儿进餐时间应保持20-30分钟。
6. 3-4岁幼儿能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
7. 5-6岁的幼儿能够逐渐调节自己情绪的外部表现，例如: 他们在伤心时不哭出声来。
三、保育能力
8. 我能独立完成幼儿饮食照料（如分餐、引导自主进食等）
9. 我能根据幼儿年龄特点安排适宜的午睡时间和环境。
10. 我能熟练协助幼儿完成如厕、洗手等生活环节。
11. 我会主动根据天气的变化或幼儿运动量的大小，适当为幼儿增减衣物。
12. 我能识别并排除教室中的安全隐患（如尖锐物品、电源插座等）。
13. 我掌握幼儿常见意外伤害（烫伤、跌倒、呼吸道堵塞等）的紧急处理方法。
14. 我能有效组织幼儿进行安全演练（如防火、防震）。
15. 我能规范执行幼儿园日常消毒流程（玩具、桌椅、餐具等）。
16.

我能识别幼儿常见传染病的早期症状（如手足口病、水痘）。

17. 我能根据天气变化及时调整幼儿穿衣、饮水等保育措施。
18. 我能通过观察准确判断幼儿的情绪状态（如焦虑、愤怒）。
19. 我能运用恰当方法安抚哭闹或分离焦虑的幼儿。
20. 我能引导幼儿学习合作、分享等社交技能。
21. 我能向家长清晰反馈幼儿在园的生活情况（饮食、睡眠、情绪等）。
22. 我能与家长合作制定个性化的保育方案（如过敏体质幼儿的饮食调整）。
23. 我了解幼儿生理发展特点（如动作、消化系统）对保育工作的影响。
24. 我能在突发情况（如幼儿高热惊厥）中保持冷静并采取正确措施
四、职业态度
25. 我不太热衷于从事保育工作。
26. 我时刻注意自身行为，避兔对幼儿造成不良影响。
27. 我会因个别幼儿语言或动作发展迟缓等情况，而对其给予更多关爱。
28. 经常反思自我工作，并总结工作经验。
29. 时常关注与保育相关的政策法规，积极学习，提升自我。
30.

您认为学前教育本科生最需要强化的保育能力是什么？请举例说明。

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