语篇视角下小学英语语块教学的行动研究课题组调查问卷 （学生问卷）

亲爱的同学们:
        为了更好地了解大家在英语学习中如何识别、理解和运用语块（即常见的固定搭配、短语或表达），我们设计了这份问卷。问卷结果将帮助老师改进教学方法，让英语学习更有趣、更有效。问卷不记名，答案没有对错之分，请根据你的实际情况填写。谢谢你的参与！
基本信息
1. 你的年级是?【分析不同年级学生在语块学习上的差异】
2. 你的性别是?【探讨性别是否对语块学习有影响】
3. 你的学校所在地是?【分析教育资源差异的影响】
4. 你对英语学习的兴趣如何?【分析兴趣与语块学习效果的关系】
第一部分:语块识别与理解
5. 你在阅读英语课文或故事时，是否能注意到一些经常一起出现的单词组合?（如“in the morning”“go to school”“play football”） 【语块意识】
6. 你知道以下哪些单词组合是固定搭配吗?（例如:make a cake, take a photo） 【语块识别】
7. 当你看到句子中的划线部分（例如:He took a photo of the beautiful park.），你能猜出它的中文吗? 【语块理解】
第二部分:语块掌握与运用/多样化教学方法与活动
8.  在英语课堂上，老师是否通过游戏、小组活动或角色扮演等方式帮助你们学习短语或固定搭配? 【多样化教学、教学活动】
9. 你能说出或者默写出最近学过的五个语块吗?（例如:play football, in the morning）【语块记忆】
10. 你能根据老师的要求改编语块吗?（例如:将“go to school”改成“go to the park”） 【语块运用】
第三部分:语块巩固与拓展/跨学科项目式学习
11. 你在学习其他学科时，是否遇到过与英语语块相关的知识?（例如:数学中的“add up”表示“加起来”，科学中的“water cycle”表示“水循环”）? 【跨学科语块学习】
12. 你参与过哪些与英语语块相关的跨学科活动?（例如:用英语介绍科学实验中的步骤，如“First, mix the water and salt.”;用英语描述数学问题，如“There are five apples on the table.”） 【项目式学习参与度】
13. 你会主动学习与已学语块相关的其他表达吗?（例如:学习了“play football”后，主动学习“play basketball”或“play the piano”;学习了“in the morning”后，主动学习“in the afternoon”或“in the evening”） 【语块拓展学习】
第四部分:作业设计与语块练习
14. 你喜欢完成以下哪种类型的语块作业?（可多选）【作业兴趣】
15. 你认为以下哪种语块作业对你的学习帮助最大?（可多选）【作业有效性】
16. 老师对你的语块作业进行批改后，你会根据反馈进行修改吗?【作业反馈】
17. 学习短语或固定搭配是否让你对英语学习更感兴趣? 【学习兴趣】/【学习动机】
18. 你平时会使用哪些方法来学习语块?（可多选）【学习策略】
19. 你在学习短语或固定搭配时，是否感到更有信心使用英语?【自我效能感】/【学习信心】
感谢你的认真填写！你的回答对我们非常重要！
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