艺术类专业大学生数字学习与学业韧性调查问卷（前测）

亲爱的同学:

       您好！本问卷旨在了解您在数字学习方面的情况。您的回答将为我们提供宝贵的信息，您的回答将被严格保密，仅用于学术研究，请根据您的实际情况选择最符合您想法的选项。感谢您的参与与支持！

       请注意:本问卷中的聊天机器人（Chatbot）指的是基于人工智能（AI）的交互式系统，能够模拟人与机器之间的对话交流。它可以应用于教育、客户服务、医疗等多个领域。在学习环境中，Chatbot可用于智能答疑、个性化推荐学习资源等功能。例如，ChatGPT、Siri、Bard等都是常见的Chatbot系统。      

     

第一部分:基本信息
1.您是否为高校艺术类专业学生:
2.您是否曾在学习中使用过聊天机器人（Chatbot）:
3.您的性别:
4.您的年龄：
5.您的教育程度:

6.您接触艺术类专业时长：

7.您使用聊天机器人(Chatbot)时长：

第二部分:教师数字领导力调查（请根据您对教师在数字化方面实际领导力表现作答）
8. 我的老师具有数字化转型意识或变革意识。
9.我的老师了解当前教学现状与数字化转型目标之间的差距。
10.我的老师愿意接受并积极尝试数字技术。
11.我的老师能利用数据精准分析学生需求，而不是依赖以往经验。
12.我的老师的教学战略规划与数字化转型方向保持一致。
13. 我的老师具备获取和整合不同教学环节数据与信息的能力。
14. 我的老师能够确保数字资源的开放共享，实现线上线下互联互通。
15.我的老师具备良好的数字资源整合与分配的一体化调度能力。
16. 我的老师具备很强的共情能力，能够考虑我们处境，并帮助我们适应数字化转型。
17. 我的老师不会一味依赖数字化系统进行管理，而是会考虑学生立场，结合线下进行沟通。
18.无论我们对数字技术的理解水平如何，老师都会提供支持与鼓励，帮助我们减少我们的抵触情绪。
19.我的老师在使用数据评估学习成果的同时，也关注学生的真实情绪和内在情感。
20. 我的老师愿意学习各种数字信息化系统的实操。
21. 我的老师通过数字化相关书籍、讲座和课程培养自身的数字化能力。
22.我的老师能够通晓与行业本学科领域最相关的数字技术。
23.我的老师能够深入工作一线，发现学校在数字化转型过程中遇到的实际困难。
24.我的老师具备设计、部署和拓展新数字教学业务的能力。
25.我的老师能够运用数字化提升教学流程的效率。
第三部分:AI素养能力调查(请根据您对AI的了解和使用经验作答）
26. 我了解人工智能在处理一些复杂任务方面存在限制。
27. 我知道人工智能可能生成事实不准确的信息。
28.我知道人工智能生成的内容可能表现出偏见和不公平。
29. 我能熟练使用人工智能完成日常工作。
30. 我能够利用人工智能提高工作效率。
31.我能够选择适当的人工智能解决问题。
32.我能够独自使用人工智能。
33.我能够利用人工智能找到需要的信息或内容。
34.如果对人工智能提出的建议好奇，我会搜索更多相关信息。
35.我很清楚如何验证人工智能生成的内容是否可信。
36.使用一段时间后，我能够评估当前人工智能产品的能力和局限性。
37. 我认为人工智能在我的生活中非常重要。
38. 我相信人工智能可以提升学习和工作效率。
39.我相信人工智能可以为我提供独特的见解和观点。
40.我认为每个人都需要人工智能产品。
41.我有信心学习和使用人工智能产品。
42.我认为学习使用新的人工智能产品较为容易。
43. 在使用人工智能产品时，我始终遵守伦理原则。
44. 在使用基于人工智能的大数据时，我会思考所获得信息是否合法或可靠。
45.在得到人工智能建议时，我知道我将对采纳建议负责。
46.在使用人工智能时，我会想到隐私和信息安全问题。
47.我总是警觉人工智能的滥用。
48.我认为人工智能伦理对于开发和使用人工智能是重要的。
49.我认为人工智能系统应尊重隐私。
50.我认为人工智能系统应符合伦理和法律标准。
第四部分:聊天机器人可用性调查（请根据您与聊天机器人Chatbot互动的实际体验作答）
51. 聊天机器人的功能很容易被发现。
52. 很容易找到聊天机器人。
53.与聊天机器人的沟通很清晰。
54.我立即了解到聊天机器人可以为我提供什么信息。
55.与聊天机器人的互动感觉像是一场持续的对话。
56.聊天机器人能够跟踪上下文。
57.聊天机器人在适当的时候能够引用网站或服务。
58.聊天机器人能够处理对话不清晰的情况。
59.聊天机器人的回答很容易理解。
60.我发现聊天机器人理解我的需求并帮助我实现目标。
61.聊天机器人提供了适当数量的信息。
62.聊天机器人只提供我需要的信息。
63.我觉得聊天机器人的回答是准确的。
64.我相信聊天机器人会告知我任何可能的隐私问题。
65. 我等待聊天机器人回应的时间很短。
第五部分:大学生创新行为调查（请根据您在学习和生活中创新行为的实际情况作答）
66. 我经常尝试采用新的方法解决生活中出现的问题。
67.我经常会从不同的角度来思考问题。
68.我经常冒险去支持新的想法或创意。
69.我能主动拓展原有的资源以实现目标。
70.即使别人不主动，我也会迅速采取行动。
71.我经常创造条件去实现我的目标。
72.我喜欢承担有挑战性的任务。
第六部分:学习动机调查（请根据您在学习过程中的动机和兴趣作答）
73. 有时我发现学习能让我感到深深的个人满足感。
74. 我发现学习新的学术主题有时就像一本好小说或电影一样令人兴奋。
75.我通常觉得课堂上学习的内容很有趣。
76.我发现通过记住关键部分而不是完全理解它们，就能在大多数课程中应付过去。
77.我觉得深入研究学习内容没有帮助，它只会让我感到困惑并浪费时间，因为只需要对主题有基本的了解即可。
78.我认为学习那些不太可能出现在考试中的内容是没有意义的。
79.我的目标是通过只完成最低要求来获得学位。
80.我会特别留意与讲座相关的大部分推荐阅读材料。
81.我通常只学习明确要求的内容，认为额外学习是没有必要的。
第七部分:学业韧性调查（请根据您面对学业压力时的应对方式作答）
82. 我能够很好地应对失败（例如低分或教师的负面反馈），并从中学习，而不是感到失望。
83. 我不会让学习专业课程的压力控制我，而是由我自己掌控。
84.我相信自己可以应对学习和完成作业的压力。
85.我从不让专业课程的一次不好的成绩影响我的自信心。
86.我能克服专业课程中的挑战，因为我曾经成功地应对过困难。
87.当我在专业课程中遇到困难时，我通常能找到解决的办法。
88.即使在经历失败或挫折后，我对学习专业课程的兴趣依然保持不变。
89. 学习专业课程时，我会先制定计划，然后按照计划行动。
90. 我是一个有纪律性的人。
91.我会为自己设定目标并努力实现，即使这很有挑战性（例如，每周完成一个艺术作品）。
92. 学习专业课程时，我更依赖自己，而不是依赖他人。
93. 我为自己在专业课程中取得的成就感到自豪。
94.我通常有足够的精力完成任务（例如，老师布置的作业）。
95. 在需要的时候，我是一个可以让同学信赖的人。
96. 我下定决心要学好专业课程。
97.如果有必要，我可以独立学习专业课程。
98.我能够同时处理多项课程任务。
99.我对自己能力的坚定信念让我能够克服专业课程中的困难。
100. 学习专业课程时，我对自己既友善又诚实。
101. 我很少觉得学习专业课程是徒劳的。
102.学习专业课程时，我不会担忧未来，而是享受当下的时光。
103.即使在学业压力下，我也能找到值得欢笑和开心的事情。
104.我相信我的生活是有目标和意义的，而学习专业课程是其中的一部分
105.学习专业课程时，我不会纠结于无法改变的不愉快问题。
106.如果班级里有人不喜欢我或不愿与我交流，我也不会因此感到困扰。
107.我通常从多个角度看待学业挑战(例如，作业、考试或老师严格要求的积极方面)。
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