小学灵动语文课堂教学实践研究课题前期调查问卷
随着教育改革的不断深入，传统语文课堂的局限性日益凸显，难以充分激发学生的学习兴趣和潜能。在此背景下，我们开展“小学灵动语文课堂教学实践研究”课题，旨在构建充满活力与创造性的语文课堂。为全面了解当前小学语文课堂教学现状，找准研究的切入点和方向，特进行此次前期问卷调查。
一.、个人信息
1.您的教龄是?
A. 5 年以下
B. 6 - 10 年
C. 11 - 15 年
D. 15 年以上
2.您所教授的年级是?
A. 低年级（1 - 3 年级）
B. 高年级（4 - 6 年级）
二、信息技术（含 AI）应用
1.您在语文教学中使用信息技术（如多媒体课件、在线教学平台等）的频繁程度如何?
A. 每节课都用
B. 经常使用（每周 3 - 4 次 ）
C. 偶尔使用（每周 1 - 2 次 ）
D. 很少使用
2.在使用信息技术进行语文教学时，您主要运用以下哪些工具或资源? （可多选）
A. 图片、音频、视频素材
B. 在线教育平台（如智慧课堂、学习类 APP ）
C. 互动教学软件（如希沃白板 ）
D. 电子课本
E. 其他（请注明）
3.您是否在语文教学中尝试使用过 AI 相关工具或功能?
A. 是，经常使用
B. 是，偶尔使用
C. 否，了解但未使用
D. 否，完全不了解
4.若使用过 AI 辅助语文教学，您觉得它对以下哪些教学环节最有帮助?（可多选）
A. 备课（资料搜集、教学设计生成 ）
B. 课堂讲解（智能答疑、拓展知识 ）
C. 作业批改（作文批改、字词检查 ）
D. 学情分析（学习情况跟踪、学习建议 ）
E. 其他（请注明）
三、思维导图运用
1.在语文教学过程中，您引导学生绘制思维导图的频率是?
A. 每单元都有相关训练
B. 针对重点课文引导绘制
C. 偶尔在复习阶段使用
D. 几乎不使用
2.您一般在语文教学的哪些场景下引入思维导图?（可多选）
A. 预习阶段，帮助学生梳理课文结构
B. 课堂新授，辅助讲解知识要点
C. 写作教学，指导搭建文章框架
D. 复习课，引导学生回顾知识体系
E. 其他（请注明）
3.您认为学生通过绘制思维导图，在语文学习方面获得提升最明显的是哪些方面?（可多选）
A. 阅读理解能力（理清文章脉络 ）
B. 写作能力（构思更有条理 ）
C. 知识记忆与复习效果
D. 思维的逻辑性与发散性
E. 自主学习能力
四、插图利用
1.在语文课堂教学中，您对教材课文插图的重视程度如何?
A. 非常重视，每课都会充分利用
B. 比较重视，根据教学内容适当运用
C. 一般，偶尔会关注和提及
D. 不太重视，较少利用
2.您通常采用以下哪些方式利用课文插图开展教学?（可多选）
A. 新课导入时，借助插图激发学生兴趣
B. 讲解课文时，通过插图帮助学生理解字词、句子或段落
C. 引导学生观察插图进行口语表达或写作训练
D. 布置课后作业，让学生根据插图进行拓展创作
E. 其他（请注明）
五、板书设计
1.您在语文课堂教学中对板书设计的重视程度是?
A. 非常重视，每节课都会精心设计
B. 比较重视，会认真规划板书布局
C. 一般，能呈现主要知识点即可
D. 不太重视，依赖多媒体展示
2.您在设计语文板书时，主要遵循哪些原则?（可多选）
A. 简洁明了，突出重点
B. 条理清晰，体现知识逻辑关系
C. 图文并茂，增强直观性
D. 与教学过程紧密配合
E. 便于学生记录和理解
3.您觉得传统板书和多媒体展示在语文教学中应该如何结合?
A. 以板书为主，多媒体为辅
B. 以多媒体为主，板书为辅
C. 根据教学内容和需要灵活搭配
D. 两者作用相似，选其一即可
六、综合看法
1.您认为目前在语文教学中，运用信息技术（含 AI）、思维导图、插图和板书这四种手段构建灵动课堂，最大的阻碍是什么?（可多选）
A. 教师自身能力不足（技术操作、方法运用等）
B. 教学设备或资源有限
C. 教学时间紧张，难以充分实施
D. 学生配合度不高
E. 其他（请注明）
2.对于通过这四种手段来打造更具灵动性的语文课堂，您有哪些建议或期望?
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