尊敬的老师：
您好!本次调査旨在了解目前初中英语教师在阅读课中隐性分层教学方面的实施情况。本问卷采用无记名方式，所得数据只作研究之用，并不影响您的实际工作，希望您能根据实际情况，如实客观地完成每一项。对于您的支持，在此表示衷心的感谢！
您是否参加过“分层教学”“隐性分层教学”相关培训？
您在阅读教学中是否尝试过差异化教学（如隐性分层）？
二、对隐性分层教学的认知与理解
您是否了解“隐性分层教学”的概念？（可多选）
您认为隐性分层教学的核心是：（可多选）
您实施隐性分层教学的主要动机是：（可多选）
三、阅读课隐性分层教学实施现状
在阅读课中，您是否针对不同水平学生设定分层目标？
分层目标的设定依据是：（可多选）
您如何隐性区分不同层次学生的目标？（可多选）
您是否为学生提供不同难度的阅读材料？
在阅读任务设计中，您是否隐性分层？
您如何确保隐性分层任务的针对性？（可多选）
在阅读课提问环节，您是否设计分层问题？
小组活动中，您如何隐性平衡学生差异？（可多选）
对于阅读能力较弱的学生，您会：（可多选）
阅读课后作业是否分层设计？
您的评价方式是否体现隐性分层？（可多选）
四、实施隐性分层教学的挑战与改进
您在隐性分层教学中遇到的最大困难是：（可多选）
您认为隐性分层教学对教师的核心要求是：（可多选）
您希望获得哪些支持以改进隐性分层教学？（可多选）
您是否接受过隐性分层教学相关培训？
学校是否提供隐性分层教学的政策支持？
您认为家长对隐性分层教学的接受度如何？
您认为隐性分层教学对学生阅读能力提升的最显著影响是：
您对初中英语阅读课隐性分层教学的改进建议：