小学二年级沉浸式古诗文诵读对语感的培养（2.9班）

1.我平时诵读的古诗文朗朗上口。
2.我诵读的古诗文词汇和句式都比较简单易懂。
3.我诵读的古诗文基本上都很简短。
4.我诵读古诗文时有类似角色扮演、配乐朗诵、小组分工读等多样的诵读形式。
5.老师会结合书法、绘画或历史故事来讲解古诗文。
6.我每天的古诗文诵读时长是。
7.我不仅诵读新学的古诗文，还会经常诵读以前学过的古诗文。
8.除了在学校，我也常常在家里诵读古诗文。
9.我觉得朗读古诗很有节奏，像唱歌一样。
10.即使使用了特殊语序，我也能正确理解诗句的意思，如“解落三秋叶”正常语序应为“解三秋叶落” ，意为能理解秋叶被吹落。
11.我可以通过诗词中的意象理解作者的情感，如《咏鹅》中的白鹅意象是对童趣的表达。
12.我能够准确流利地朗读新学的课文。
13.我可以创作出押韵的短句。
14.我可以在写话或者对话中用到学过的古诗文。
15.我可以通过联系上下文理解生词的含义。
16.我能想象出到诗词描写的画面，如“天苍苍，野茫茫”就是蓝蓝的天和广阔的草原。
17.我能够共情诗歌作者的情感，如悲伤、忧郁、愤懑等。
18.我可以大致明白诗歌作者想传达的思想，如思乡、忧国忧民、送别等。
19.我可以对古诗按格式作改编。
20.我可以对故事进行续写。
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