“户外自主游戏中教师引导幼儿反思性学习”研究成果调查问卷

1. 您的教龄

1～3年4～6年7～10年10年以上

2. 您所在班级

小班中班大班

3. 您参与本研究的角色

核心成员（全程参与）实践教师（部分参与）新加入教师

4. 您认为幼儿在户外自主游戏中的反思性学习能力是否有所提高

明显提高有所提高没有明显变化略有下降

5. 您观察到幼儿在游戏过程中是否能够主动思考解决问题的办法

总是经常偶尔很少

6. 您认为本研究对幼儿反思能力的提升效果如何

语言表达

问题解决

策略调整

自我评价

合作反思

表征梳理

您认为课题《户外自主游戏中教师引导幼儿反思性学习的研究》对您自身的专业发展有帮助吗？

非常有帮助有一定帮助帮助不大没有帮助

您认为本研究对您专业能力的提升体现在？

观察与解读幼儿行为的能力深入谈话与引导技巧家园共育沟通能力教育研究意识与方法其他

9. 您认为在户外自主游戏中引导幼儿反思性学习的难点在哪？

如何激发幼儿的反思兴趣如何引导幼儿进行有效的反思如何将反思性学习与游戏内容有机结合幼儿个体差异大，分层指导困难其他

10. 您最常使用且有效的反思引导策略是？

语言指导策略（如：询问激趣、鼓励强化、启发挖掘…）行为指导策略（如：儿童互学、教师示范…）自省指导策略（如：游戏表征、思维地图…）

11. 您在以下场景中引导幼儿反思的频率变化？

户外自主游戏前

户外自主游戏中

户外自主游戏后

12. 研究开展后，您在以下方面的教学行为是否有变化

活动中预留反思时间

有意识观察幼儿反思表现

设计针对性反思支持策略

13. 您认为在课题实施过程中，幼儿园在支持教师开展户外自主游戏和反思性学习方面可以采取哪些措施？

提供更多的培训机会组织教师之间的经验交流提供丰富的游戏材料其他

14. 您认为未来在户外自主游戏中引导幼儿反思性学习可以进一步探索的方向是什么？

引导教师更加精准的观察幼儿行为，提供更有针对性支持进一步优化户外游戏环境，提供更多自然化、低结构的材料其他

15. 您对幼儿园在开展户外自主游戏和幼儿反思性学习方面有哪些具体的建议和想法？

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