郴州市苏仙区马头岭学校 教研活动之中小学教师教育教学理论知识考试

——中小学教师教育教学理论知识考试
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一、单项选择题
1.“教育即生活”这一观点的提出者是？（）.
2.皮亚杰认知发展理论中，小学生处于哪个阶段？（）.
3. “教学相长”最早出自哪部典籍？（）.
4.教师通过示范帮助学生掌握技能，这种方法是？（）.
5.以下哪项属于情感态度价值观目标？（）.
6. “跳一跳，摘桃子”体现了教学的什么原则？（）.
7.新课改倡导的学习方式是？（）.
8.考试后分析错题并改进教学，属于哪种评价？（）.
9.小学生注意力集中的平均时长约为？（）.
10. “多元智能理论”的提出者是？（）.
11.教师备课的核心依据是？（）.
12. “其身正，不令而行”强调教师劳动的特点是？（）.
13.“先行组织者”策略的提出者是？（）.
14. “最近发展区”理论对教学的启示是？（）.
15.合作学习中“组内异质，组间同质”的分组原则是为了？（）.
16.教师对学生的积极期望产生激励效应，称为？（）.
17. “不陵节而施”体现的教学原则是？（）.
18.建构主义理论认为，知识获取的主要途径是？（）.
19. “非指导性教学”中教师的角色是？（）.
20.加涅学习结果分类中，“如何高效阅读”属于哪种类型？（）.
21.班上留守儿童沉迷手机游戏，教师最应优先采取的措施是？（）.
22.学生上课总说方言影响教学，恰当的处理方式是？（）.
23.针对学习基础薄弱的学生，布置作业应遵循：（）.
24.农村家校合作困难时，教师最可行的做法是？（）.
25.学生因父母外出打工情绪低落，教师应首先：（）.
26. “最近发展区”理论的提出者是？（）.
27.布鲁姆教育目标分类中，认知领域的最高层次是？（）.
28.以下哪项是“因材施教”的核心原则？（）.
29. “学习是通过观察和模仿完成的”，这一观点属于？（）.
30.小学低年级学生思维发展的主要特点是？（）.
31.教师通过提问引导学生逐步深入思考，这种教学策略称为？（）.
32.以下哪种评价方式属于“形成性评价”？ （）.
33. “非指导性教学”理论的提出者是？（）.
34.根据加德纳多元智能理论，能够准确辨别音调、节奏的能力属于？（）.
35.皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段的年龄范围是（）.
36. “最近发展区”理论的提出者是（）.
37.下列哪项属于布鲁姆教育目标分类中的“情感领域”目标？（）.
38.新课改提倡的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法，以及（）.
39.教师通过提问引导学生逐步理解问题，这种教学方法是（）.
40.根据埃里克森的人格发展理论，小学生（6-12岁）面临的主要矛盾是（）.
41. “因材施教”体现了教学的（）原则.
41.在课堂管理中，教师通过设立明确的规则和程序维持秩序，这属于（）.
42.下列哪项属于形成性评价？（）
43.《中小学教师职业道德规范》中强调的“师德灵魂”是（）.
44.合作学习的主要目的是（）.
45. “触类旁通”体现的学习迁移类型是（）.
46.根据加德纳的多元智能理论，擅长逻辑推理和数学分析的智能属于（）.
47.教师布置作业时，应优先考虑（）
48. “不愤不启，不悱不发”体现的教学思想源于（）.
49.学生因多次失败而放弃努力的心理现象称为（）.
50.下列哪项属于建构主义学习理论的观点？（）.
51.《义务教育课程方案（2022年版）》强调的核心目标是（）.
52.教师通过示范实验操作帮助学生理解科学原理，这体现了（）.
53. “一把钥匙开一把锁”说明教师劳动具有（）.
54.义务教育阶段课程改革提出的三维目标不包括（）.
55.留守儿童常见的心理问题中，最需要教师关注的是（）.
56.针对学困生，以下做法不恰当的是（）.
57. “最近发展区”理论的提出者是（）.
58.义务教育法规定我国实行（）年义务教育.
59.课堂突发学生冲突，教师应首先（）.
60.新课改提倡的学习方式不包括（）.
61.以下属于“家校共育”有效途径的是（）.
62.教师进行教学反思时，最应关注的是（）.
62.多元智能理论的提出者是（）.
63. **新课改倡导的教学目标是（）*
64. **留守儿童常见的心理问题是（）** .
65. **激发学习兴趣最有效的方法是（）** .
66. **分层教学法的核心理念是（）** .
67. **课堂纪律管理的首要原则是（）** .
68. **学生评价应注重（）** .
69. **针对学习困难学生，教师应（）** .
70 **“最近发展区”理论的提出者是（）** .
71. **合作学习的优势不包括（）** .
72. **教师进行家访时，应避免（）** .
73 教育学作为一门独立学科诞生的标志是（）的出版.
74. 维果茨基提出的“最近发展区”理论强调（）.
75. 教师通过测验了解学生学习基础，以便调整教学计划，这种评价属于（）.
二、判断题
76.建构主义认为知识是学生主动建构的。（）.
77惩罚是课堂管理中最有效的长期策略。（）.
78.“翻转课堂”要求学生在家自学，课堂上解决问题。（）.
79.马斯洛需求层次理论中，最高层次是自我实现。（）.
80.总结性评价主要用于改进教学过程。（）.
81.农村学生成绩差主要原因是智力不足。（）.
82.留守儿童出现心理问题应立即联系心理咨询师。（）.
83.学生逃课去抓鱼，可结合生物课开展户外实践教学。（）.
84.农村学校硬件差，无法开展小组合作学习。（）.
85.教师用方言讲解数学难点更利于学困生理解。（）.
86.义务教育阶段不得以考试成绩作为评价学生的唯一标准。（）.
87.对调皮学生应直接惩罚以维护课堂权威。（）.
88.班主任的核心职责是监督学生学习成绩。（）.
89.农村学校可通过劳动实践课程培养学生责任感。（）.
90.学生抄袭作业时，教师应公开批评以警示他人。（）.
91.义务教育阶段可依据成绩劝退学生。（）.
92.对调皮学生应多次当众批评以纠正行为。（）.
93.教师备课只需熟悉教材内容即可。（）.
94.教育公平要求对学困生提供额外支持。（）.
95.心理健康教育是班主任的专属职责。（）.
96.体罚能快速改善学生纪律问题。（）.
97.小组合作学习适合所有教学内容。（）.
98.教学反思应聚焦学生反馈而非教师主观感受。（）.
99.农村学校无需开展美育课程。（）.
100.教师应完全避免使用惩罚手段。（）.
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