《关于初中英语教师课堂反馈对学生学习动机影响的问卷调查》
亲爱的同学：
你好！为了研究初中英语教师课堂反馈对大家英语学习动机的影响，特开展此次调查。你的回答将对我们的研究提供重要的参考依据。问卷采用匿名方式，请根据你的实际情况如实作答。感谢你的支持与配合！
1. 你喜欢英语课吗？
A. 喜欢
B. 比较喜欢
C. 不太喜欢
D. 很不喜欢
E.不确定
2. 在英语课堂上，老师最常用的反馈类型是
（多选）
A. 口头表扬（如“Good job!” “Great!”等）
B. 书面评语（如在作业本上的评语）
C. 纠正错误（指出语法、词汇等错误并讲解）
D. 小组评价反馈
E. 给出具体的改进建议
3. 你觉得英语老师使用
口头表扬的频率
如何？反馈类型：总是（几乎每节课都有）经常（一周多次）偶尔（一月几次）很少（一学期几次）
A.总是
B.经常
C.偶尔
D.很少
4. 你觉得英语老师使用
纠正错误的频率
如何？
反馈类型：总是（几乎每节课都有）经常（一周多次）偶尔（一月几次）很少（一学期几次）
A.总是
B.经常
C.偶尔
D.很少
5. 英语老师在给出反馈时，通常是
A.针对个人单独反馈
B. 面向全班集体反馈
C. 两者结合（先集体反馈，再个别强调）
D.两者结合（先个别强调，再集体反馈）
6. 在英语课堂上，老师一般在什么情况下给予反馈？
（多选）
A. 当学生回答问题正确时
B. 当学生回答问题错误时
C. 在学生完成任务（如小组活动、书面作业等）后
D. 根据课堂随机反馈（随时观察到的表现）
E. 当学生主动提问时
7. 当老师给予
积极反馈
时(表扬)，你觉得对自己英语学习有什么影响？
A. 动力明显提高，更有热情学习英语
B. 有一定提高，能保持学习的积极性
C. 没有影响，学习动力保持不变
D. 感觉没什么特别，学习动力还可能稍有下降
8. 你觉得老师的
消极反馈
(批评，指出错误)对你在英语学习上的动力影响是？
A. 让我意识到问题，努力改进，动力提升
B. 有点受打击，但之后还是会努力学习
C. 感觉很沮丧，导致动力下降
D. 没有影响，习惯了
9. 老师给出
简单反馈
（如只说对错）时，你对自己英语学习的关注度？
A. 简单反馈时显著提高
B. 简单反馈时有所提高
C. 简单反馈时没有变化
D. 简单反馈时有所下降
E. 简单反馈时显著下降
10. 老师提供
具体反馈
（如详细指出问题及改进方法）后，你完成英语作业的认真程度？
A. 具体反馈后大大提高
B. 具体反馈后有所提高
C. 具体反馈后没有变化
D. 具体反馈后有所降低
E. 具体反馈后大幅降低
11. 英语老师的反馈对你的英语学习兴趣有怎样的关联？
A. 积极的反馈能极大地提高我的学习兴趣
B. 合适的反馈能让兴趣维持或略有提高
C. 反馈对我的兴趣没什么影响
D. 不良的反馈会降低我的学习兴趣
12. 你是否希望英语老师增加口头表扬的频率？
A. 非常希望(老师每节课都增加口头表扬)
B. 希望，但不要太多以免觉得不真实
C. 不太希望，现有的频率正好
D. 不希望，感觉没什么必要
13. 在英语课堂上，你更希望老师以哪种方式给你反馈？
A. 课堂上立即给予反馈
B. 课后统一反馈
C. 两种方式结合，既课堂反馈又课后反馈
14. 你在英语学习中遇到困难时，希望老师通过哪种反馈方式给予帮助？
（多选）
A. 针对问题详细解答（口头或书面）
B. 帮助分析学习方法是否存在问题
C. 给出类似题型或练习让你巩固
D. 提供一些学习资源（如书籍、网站等）
E. 组织同学互助
15. 你觉得英语老师在反馈时是否应该考虑你的个人感受？
A. 非常应该（反馈应该委婉，关心我的心理接受度）
B. 应该适当考虑(适当委婉表达，但不影响反馈问题实质）
C. 不用考虑（重要的是指出问题）
16. 你认为老师多久给一次
具体
反馈
比较合适？
A. 每次课都有
B. 每周2 - 3次
C. 每月1 - 2次
D. 更少一些
17. 你是否希望老师根据你的学习情况(比如学习成果、努力程度、进步情况)制定
个性化反馈
(个性化反馈指根据你的学习情况，提供适合你的学习建议和反馈内容)？
A. 非常希望
B. 比较希望
C. 无所谓
D. 不希望
E. 非常不希望
18. 对于初中英语教师的课堂反馈，你还有其他想法或建议吗？（没有就填无）
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