高中数学研究性学习活动现状调查问卷
说明:本问卷匿名填写，数据仅用于教育研究，请根据真实感受作答。
一、基本信息
1.年级:
高一
高二
高三
2.数学成绩水平:
前20%
中间60%
后20%
3.你参与数学研究性学习的次数:
○ 从未参与
○ 1-2次
○ 3-5次
○ 5次以上
二、活动参与情况（5分制:1=完全不符合，5=完全符合）
4.我主动选择感兴趣的课题进行研究
○1
○2
○3
○4
○5
5.研究过程中会主动查阅教材外的数学资料
○1
○2
○3
○4
○5
6.小组合作时能有效分工并完成自己的任务
○1
○2
○3
○4
○5
7.遇到困难时愿意寻求教师或同伴帮助
○1
○2
○3
○4
○5
8. 你参与研究的主要动力是?（多选）
教师要求
升学加分
个人兴趣
锻炼能力
同伴影响
其他
9.研究性学习活动最吸引你的环节是?（单选）
○ 问题提出
○ 数据收集
○ 模型构建
○ 成果展示
○ 评价反馈
10.教师提供的指导是否满足你的需求?
○ 完全不足
○ 基本不足
○ 一般
○ 比较充分
○ 非常充分
11.研究性学习与常规课堂的区别主要体现在?（多选）
更多自主探究时间
真实问题情境
跨学科整合
多元评价方式
动手能力的实践
技术工具应用
无明显区别
四、核心素养发展（5分制:1=无提升，5=显著提升）
12.数学运算能力
1
2
3
4
5
13.数学抽象 从实际问题中提取数学要素
1
2
3
4
5
14.逻辑推理 用数学定理验证猜想
1
2
3
4
5
15.数学建模 构建模型解决复杂问题
1
2
3
4
5
16.直观想象 用几何图形辅助分析
1
2
3
4
5
17.数据分析 处理真实数据集得出结论
1
2
3
4
5
五、影响因素与建议
18.阻碍你深入参与的主要因素?（多选排序）
时间不足
缺乏指导
课题难度大
评价压力
资源有限
小组合作矛盾
19.你希望未来研究性学习增加哪些内容?（多选）
数学建模工具实践（如GeoGebra/Python编程）
社会现实问题探究（如疫情防控模型、碳中和计算）
数学思想史与概念演进分析（如函数定义的演变）
跨学科融合课题（如物理运动建模、经济数据预测）
开放性挑战任务（如大学先修课级别问题）
数学思维可视化工具（如思维导图、概念图）
社区问题数学化研究（如交通流量优化方案）
数学实验与模拟（如蒙特卡罗方法实践）
学术写作指导（如数学小论文撰写规范）
其他
六、主观反馈
20..请描述你从研究性学习中收获最大的数学思想方法:
21.你对优化数学研究性学习的建议:
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