《红楼梦》整本书思辨性阅读教学现状调查问卷（教师卷）

1、您看了几遍《红楼梦》（单选）
2、相比于章节阅读，您对整本地读《红楼梦》保持什么样地看法？（）（单选）
3、对于学术阅读《红楼梦》，您觉得学生阅读《红楼梦》有意义吗？（）（单选）
4、您觉得与之前的章节阅读《红楼梦》相比，整本地阅读《红楼梦》对学生自身意义何在？（）（多选）
5.您认为学生整本地阅读《红楼梦》，其外延的、连带的意义有哪些？（多选）
6.您对课标提出的“思辨性阅读”了解程度如何？（）（单选）
7您认为思辨性阅读教学具有以下哪些特征？（）（多选）
8、您认为将《红楼梦》整本书阅读和思辨性学习任务群结合的必要性是？（）（单选）
9、您在《红楼梦》整本书阅读教学备课时，考虑过将提升学生的思辨能力作为教学目标吗？（）（单选）
10、以你的教学实践，您认为《红楼梦》整本书阅读在教学实践中难度如何？（）（单选）
11、您觉得《红楼梦》整本书阅读教学有哪些阻碍和困难？（）（多选）
12.您觉得进行《红楼梦》整本书思辨性阅读，学生得障碍有哪些？（）（多选）
13.你在《红楼梦》整本书阅读教学备课时，会有意识地对文本展开思辨性审视并查找资料吗？（）（多选）
14、您在准备教授《红楼梦》整本书阅读教学时，您一般会参考哪些内容？（）（多选）
15、您之前一般用哪些方法指导学生进行《红楼梦》整本书阅读？（）（多选）
16、您在教学《红楼梦》整本书阅读时，会按照标准答案引导学生思考吗？（）（单选）
17、您在教学《红楼梦》整本书时，会·引导学生关注文本细节、提出矛盾问题，从而引发学生思辨吗?（）（单选）
18、您在课上会给学生充分思考讨论时间，并组织讨论或辩论，鼓励学生发表观点吗？（）（单选）
19.您如何应对学生上课提出的关于文本内容的质疑或者个性化观点？（）（单选）
20.您是用什么方式检测学生阅读《红楼梦》的效果的？（）（多选）
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