家庭教育环境对大班幼儿合作行为的影响调查问卷(教师卷)

尊敬的老师:
您好！本问卷旨在研究家庭教育环境与大班幼儿（5-6岁）合作行为的关系，数据仅用于学术研究并严格保密。请您根据日常观察与班级实际情况填写，衷心感谢您对学前教育研究的支持！
1. 性别:
2. 年龄:
3. 最高学历:
4. 教龄:
5. 班级人数:
6. 班级中独生子女占比:
7. 是否开展过“合作行为”专题教育活动:
8. 与家长沟通频率:
9. 家长参与班级活动的积极性:
10. 班级幼儿家庭结构以哪种为主:
11. 所在幼儿园性质:
12. 所在地区:
13. 是否接受过家庭教育指导培训:
14. 您认为家庭教育对幼儿合作行为的影响程度:
15. 合作行为表现
  • 从不
  • 偶尔
  • 有时
  • 经常
  • 总是
1. 幼儿主动分享玩具或材料。
2. 幼儿在小组活动中愿意承担分工任务。
3. 幼儿能通过协商解决同伴冲突。
4. 幼儿在游戏中遵守共同制定的规则。
5. 幼儿会主动帮助有困难的同伴。
6. 幼儿在集体任务中关注他人需求。
7. 幼儿接受同伴的不同意见。
8. 幼儿能用语言表达合作意愿（如“我们一起玩吧”）。
9. 幼儿在合作失败后愿意再次尝试。
10. 幼儿在合作过程中表现出愉悦情绪。
16. 家庭教育环境指标
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 不确定
  • 符合
  • 非常符合
1. 家长会与孩子讨论合作的重要性。
2. 家庭日常活动中有明确的分工协作。
3. 家长鼓励孩子邀请同伴到家中玩耍。
4. 家长自身在家庭中示范合作行为。
5. 家庭通过绘本/故事培养孩子合作意识。
6. 家长不过度干预孩子间的合作过程。
7. 家庭给予孩子足够的自主决策空间。
8. 家长会与教师积极沟通孩子合作表现。
9. 家庭通过游戏培养孩子的轮流等待意识。
10. 家长对孩子的合作行为给予具体表扬。
17. 综合合作能力
  • 非常差
  • 较差
  • 一般
  • 较好
  • 非常好
1. 幼儿在跨小组活动中的协调能力。
2. 幼儿面对复杂任务的团队配合效率。
3. 幼儿在合作中的领导力表现。
4. 幼儿对不同合作情境的适应能力。
5. 幼儿合作过程中的问题解决能力。
6. 幼儿合作行为的持续性与稳定性。
7. 幼儿在合作中表现出的共情能力。
8. 幼儿对合作成果的反思与改进意识。
9. 幼儿在混龄群体中的合作表现。
10. 幼儿将合作能力迁移到新场景的表现。
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