7.7班英语学习思维品质调查问卷

 亲爱的同学们：

   你们好!感谢您参与此次调查问卷。我们正在进行一项关于阅读中思维品质培养的研究，这项研究涉及逻辑性思维、批判性思维和创造性思维在英语阅读教学中的培养现状。调查研究的调查结果仅用于教学研究，提高课堂教学质量，信息将严格保密。请根据你的阅读中的实际情况在对应的数字上打“√”。 (1=完全或几乎完全不符合我的情况；2=通常不符合我的情况；3=有时符合我的情况；4=通常符合我的情况；5=完全或几乎完全符合我的情况。)

 注意事项：

 1请独立完成，不需要要与别的同学获父母讨论；

 2答案无正确或错误之分，根据实际情况回答即可；

3 请回答所有问题，每个问题只能选一个答案； 有不明白的地方，请提问。


1. 您的姓名：
2. 我会分析所阅读作品的写作技巧，并将它应用到写作中去。
3. 阅读过程中，我会归纳概括每段的段落大意。
4. 阅读过程中，我能根据文章特征（例如记叙文、应用文，议论文）判断其文章类型。
5. 在阅读过程中，我能用思维导图，表格或关键词梳理文章结构，并复述主要内容。
6. 在阅读过程中即使遇到生词，我也能根据逻辑推断出文章的大意。。
7. 完成“阅读理解”类的题目时，我会抓住段落关键句。
8. 阅读时我经常思考作者的写作思路（如开头，结尾设计）并有意识模仿运用到自己的写作中。
9. 我能快速将打乱顺序的段落恢复正确顺序。
10. 我能通过因果关系或对比，推断作者隐含观点。
11. 读完文章后，我会从多个方面分析评价它。
12. 我会分析阅读文章的语言风格（例如幽默或正式）的风格和结构特点（例如总分分总结构）。
13. 我认为许多问题的不止一个答案。
14. 我会对作者的数据，例子或结论提出质疑，并寻找证据。
15. 阅读时，我会寻找支持或反驳作者观点的语句。
16. 阅读时，我会比较不同作者对同一话题的观点，分析异同。
17. 当我发现文章中的观点与我不同时，我会思考那种观点更有道理。
18. 我会思考作者为什么选择这些例子和数字来支持作者的观点。
19. 阅读时，我会评估作者使用的证据是否充分。
20. 我会从故事中提出新的解读或观点。
21. 读完故事后，我会构思新的结局或改编故事情节。
22. 阅读后，我会提出新颖独特问题。
23. 我会把阅读中获得的灵感用在写作或创作中。
24. 阅读了有趣的情节后，我会和同学尝试角色扮演或改编成小剧场。
25. 我会通过文字联系自身经验，体会作者写作时的情感态度。
26. 我喜欢读和写英文诗歌韵律美，并尝试模仿创作。
27. 当我读英文小说时，我喜欢把自己想像成故事中的人物去分析故事中的人物。
28. 我会将阅读内容与自己的生活经验结合，产生新想法。
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