关于河南省高校《英语视听说》课程智慧教学现状的问卷调查

尊敬的老师，感谢您在百忙之中参与此次问卷调查。
本问卷旨在调查河南省高校《英语视听说》课程智慧教学现状。问卷中的问题答案并无对错之分，且问卷将采用不记名调查的方式收集数据，所获取的信息仅用于此次研究。恳请您如实并完整填写。

衷心感谢您的支持。

您的性别是_____。

女男

您的年龄处于哪个阶段？

30岁以下30-39岁40-49岁50-59岁60岁以上

您的学历是_____。

大学本科硕士研究生博士研究生

您的英语教学年限是_____。

10年以下10-19年20-29年30年以上

您的职称是_____。

助教讲师副教授教授

您所任教的学校类型是_____。

双一流高校普通本科院校高职高专院校

您之前是否听说过智慧教学？

非常了解，并经常使用智慧教学平台或工具有一定了解，但使用较少仅仅听说过，但不太清楚具体内容完全没有听说过

您认为是否有必要构建智慧教学模式，对《英语视听说》教学进行创新？

非常有必要，传统的教学模式已无法满足需求有必要，能够适当改进教学，提高教学效果无所谓，创新与否对教学效果的影响不大没有必要，传统的模式已足够满足需求

您在《英语视听说》课程教学中，是否使用过智慧教学平台或工具？

经常使用，并且取得很好的教学效果偶尔使用，对教学效果的提升有一定帮助很少使用，不太熟悉操作方法从未使用过，但有兴趣尝试不需要使用，传统教学方法已足够满足教学需求

10.

您在《英语视听说》课程教学中，常使用的智慧教学平台或工具是_____。

多媒体教学设备（如智慧黑板、投影等）和素材（视频、音频、课件、文本等）超星学习通、雨课堂等智慧教学平台腾讯会议、钉钉等音视频会议软件DeepSeek、豆包、Kimi等人工智能工具UMOOCs、We MOOC、中国大学MOOC等慕课平台FIF口语训练、i-Test智能测试、百词斩、英语流利说、每日英语听力、英语趣配音等移动应用程序（APP）其他（请注明）：

11.

您使用智慧教学平台和工具的主要场景是_____。

备课（参考在线资源、课件制作、查阅电子教材等）发布学习资源发布课前预习任务讲授课堂知识（播放课件、实时板书和批注）课后作业的布置和反馈课堂和课外的教学互动（推送通知、点名签到、点赞讨论、辅导答疑等）考试与评价对学生自主学习的监督其他（请注明）：

12.

请根据您的实际情况，对“英语视听说智慧教学”对学生各项能力的影响进行评价。

显著提升
略有提升
无明显影响
完全没有提升

视听理解能力

口语表达能力

跨文化交际能力

自主学习能力

团队协作能力

创新能力

13.

请根据您的实际情况，对“英语视听说智慧教学”的相关内容进行评价。

非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意

您在《英语视听说》课程教学中，使用智慧教学平台或工具（如，超星学习通、FIF口语训练APP等）的频率很高。

将智慧信息技术有效应用于《英语视听说》课程教学，有利于优化教学过程、提升教学效果

将智慧信息技术有效应用于《英语视听说》课程教学，有利于满足学生的个性化学习需求。

将智慧信息技术有效应用于《英语视听说》课程教学，比传统教学模式更具有吸引力。

将智慧信息技术有效应用于《英语视听说》课程教学，对学生的自主学习能力要求较高。

我希望将智慧信息技术应用于其它课程。

14.

您认为《英语视听说》课程的传统教学模式存在哪些不足？

教学内容较为枯燥，缺乏与实际应用的结合教学方法单一，以教师讲授为主学生的参与度不高，缺乏互动性难以满足不同学生的学习需求评价方式单一其他（请注明）：

15.

您认为“英语视听说智慧教学”具有的优势是_____。

数据分析支持，有助于教师把握学情，有针对性地开展教学，突出重难点师生互动、生生互动机制，有助于激发学生的积极性和团队协作能力丰富且多样化的教学资源，增加了英语学习的容量，满足不同学生的学习需求平台能够实时记录学生的学习进程，有助于教师进行针对性的指导学生完成作业、测试后，平台能够提供即时纠错和反馈提供了更灵活的学习时间和地点，有助于学生根据自己的实际情况开展个性化学习其他（请注明）：

16.

您认为“英语视听说智慧教学”中最大的挑战是_____。

课堂课后互动不足，学生参与度低教学资源有限，与课程匹配度不足，与学生当前水平不符智慧教学平台、工具等的技术操作复杂，教师缺乏相关的信息化培训智慧信息技术与教学内容的融合，存在一定难度网络、软硬件支持不足学生的积极性有所提升，然而教学效果一般学生适应新的教学模式，需要一定时间其他（请注明）：

17.

您对“英语视听说智慧教学”有什么意见和建议？

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