《基于社区资源的班本化生长式综合活动研究》调查问卷（教师）
您好！
本问卷的主要目的在于探索如何更好地利用社区资源开展幼儿园活动，希望能够了解目前教师、家长及社区对教育资源的运用情况，藉由您的宝贵意见，以作为优化课程设计和促进幼儿全面发展的参考依据。
这是一份问卷并非测试，因为个人感受不同，所以答案没有对错，请按照个人真实想法填答。本问卷采用匿名形式，您填答的数据仅用于学术研究及教育改进，所有信息将严格保密。敬请安心回答，感谢您的协助与支持！
您的教龄:
0-3年
4-6年
7-9年
10年及以上
所在班级年龄段:
小班
中班
大班
其他
您对“社区资源”在幼儿园活动中教育价值转化的了解程度是?
完全不了解
不太了解
一般
比较了解
非常了解
您认为以下描述中符合“社区资源”核心特征的是?（多选）
资源种类具有多样性
资源获取具有畅通性
教育价值转化具有可行性
资源开发利用具有可持续性
资源地理位置与成员生活关系具有紧密性
您在获取社区资源时，主要考虑的因素是:（排序题）
资源的教育价值
资源的安全性
资源的可操作性（如距离、费用）
社区机构的合作意愿
其他
您认为当前社区资源获取的主要障碍是?（多选）
社区机构合作意愿低
幼儿园协调机制不完善
资源与课程目标匹配度低
安全与经费保障不足
未遇到明显障碍
您是否尝试过与社区机构建立长期合作关系?
从未尝试
偶尔尝试
经常尝试
您认为本社区内可用于幼儿园活动的资源丰富程度如何?
非常匮乏
比较匮乏
一般
比较丰富
非常丰富
您最常利用的社区资源类型是?（排序题）
自然环境类（公园、绿地等）
文化设施类（图书馆、博物馆等）
公共服务类（医院、消防站等）
商业场所类（超市、菜市场等）
其他（请注明）
您获取社区资源最主要的途径是?（排序题）
幼儿园统一协调
自主联系社区机构
家长协助
其他
请列举你知道幼儿园所在社区中，能够用于教学的资源。
您在设计班本化活动时，最优先考虑的因素是?
幼儿兴趣
班级发展水平
社区资源匹配度
园所要求
对于社区资源与班本化活动融合，您最常选择什么形式?
集体参观体验
设计主题探究任务，提供资源推荐
邀请相关资源进校园
其他
您调整活动方案的频率是?
从不调整
偶尔调整
经常根据反馈调整
您认为班级环境中最能体现社区资源的载体是?
主题墙
区域材料
幼儿记录本
家园联系栏
其他
您认为以下哪些描述最符合“班本化综合实践活动”的核心特征?（多选）
基于幼儿的直接经验、密切联系幼儿自身生活和社会生活
活动目标具有跨领域的特性
活动柔活各类课程板块
活动过程强调幼儿直接参与和实践操作
活动资源多渠道、多样性
您在综合实践活动内容选择时，主要考虑:（排序题）
班级幼儿的兴趣点
社区资源的适配性
园所课程框架要求
领域核心经验的发展序列
您通过哪些方式体现活动的实践性?（多选）
幼儿实地参观社区场所
幼儿动手操作或实验
幼儿角色扮演或模拟场景
幼儿小组合作完成任务
您的实践活动通常整合的领域数量是?
1个领域
2-3个领域
4个及以上领域
您认为“开放性”在班本化综合实践活动中的体现是:（多选）
活动过程中幼儿自主生成新问题的情况
活动中所运用的社区资源量
活动成果向家长或社区展示的效果
活动中教师对幼儿出现新生成后的引导方式
您是否尝试过将社区资源与多领域目标结合设计活动?
从未尝试
偶尔尝试
经常尝试
始终结合设计
您对“生长式活动”的了解程度是?
完全不了解
不太了解
一般
比较了解
非常了解
您认为以下哪些描述符合“生长式活动”的核心特征?（多选）
活动是在多主体共建的教育环境中开展的
活动目标旨在激活幼儿潜在的经验和内在学习动力
活动内容随幼儿经验变化动态调整
注重记录幼儿经验生长的连续性
您在活动中预留幼儿自主生成经验的空间时，主要考虑:（排序题）
班级当前探究兴趣
社区资源的可变性（如季节、场地）
幼儿前期经验基础
园所统一课程进度要求
您最常通过哪种方式支持幼儿经验的连续性生长?（排序题）
建立个体学习档案追踪发展
设计跨周/月的系列活动链
利用社区资源重复深化体验
其他
您是否尝试过根据幼儿生成的新问题调整社区资源使用计划?
从未尝试
偶尔尝试
经常尝试
始终灵活调整
您的活动评价主体包括?（多选）
教师自评
幼儿反馈
家长意见
同行评议
社区反馈
您反思活动效果的主要依据是?（排序题）
幼儿参与度
目标达成度
资源利用效果
生成性成果
您运用评价结果改进活动的主要措施是?（多选）
调整资源选择
优化组织形式
修订目标设计
其他
当前制约您开展班本化生长式活动的最大障碍是?
您希望获得哪些方面的支持以提升活动质量?
关闭
更多问卷
复制此问卷