一、专业设置评价（10分）
1.当前专业设置同社会需求度匹配情况（4分）
专业设置是否符合社会需求，能否为学生的职业发展提供支持。根据行业趋势，评价专业课程是否帮助学生掌握社会所需的技能和知识，提升就业竞争力。可从课程内容、实践环节、职业导向等方面思考，判断专业设置是否与社会需求匹配。
2.当前专业设置具有特色和优势（3分）
专业设置是否具备独特特色和优势，能否在同类专业中脱颖而出。从课程设置、教学方法、师资力量、实践环节等方面，评价专业是否有鲜明特色（如创新教学模式、行业结合实践）和明显优势（如高就业率、优秀师资）。专业是否提供独特的学习体验和发展机会。
3.当前专业设置满足学生的学习兴趣和发展需求（3分）
专业设置是否满足学生的学习兴趣和未来发展需求。根据学习体验和职业规划，评价课程是否激发学习热情，帮助学生掌握感兴趣的知识和技能。专业是否提供足够发展空间，支持学术、职业或创业等长期目标，其是否与学生的兴趣和需求匹配。
二、课程体系设置评价（10分）
1.当前课程体系设置情况（4分）
课程体系是否科学合理，能否有效支持学生的学习目标和专业发展。根据课程内容的逻辑性、学时安排、理论与实践结合等方面，评价课程体系是否有助于学生系统掌握专业知识，是否能够循序渐进地提升学生的能力。思考课程设置是否满足学习需求，是否避免了重复或遗漏。
2.当前课程体系设置理论与实际相结合情况（3分）
课程体系是否平衡了理论教学与实践应用，能否帮助学生将所学知识应用于实际问题。请根据课程中的实验、实习等实践环节，评价其是否与理论知识紧密结合，是否能够提升学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3.当前课程体系设置与学生需求度情况（3分）
课程体系是否能够满足学生的学习兴趣和发展目标。根据课程内容的深度、广度以及选修课的多样性，评价课程设置是否能够帮助学生掌握所需的知识和技能。思考课程是否提供了足够的选择空间，是否能够支持学生在学术、职业或兴趣领域的个性化发展需求。
三、课程内容评价（10分）
1.课程内容设计是否符合专业培养目标（4分）
课程内容是否科学设计，是否与专业培养目标一致。根据课程的知识结构、难易程度、理论与实践结合情况，评价课程内容是否有助于学生掌握专业核心知识和技能。课程是否能够循序渐进地提升学生的能力，是否能够支持学生在学术、职业或创业等方面的长期发展目标，从而判断课程内容设计是否合理。
2.课程内容是否能够反映学科前沿和行业发展趋势（3分）
课程内容是否紧跟学科前沿和行业动态。根据课程中引入的最新理论、技术、案例等内容，评价其是否能够让学生了解当前学科和行业的最新发展。课程是否能够帮助学生掌握前沿知识，是否能够提升学生在未来就业市场中的竞争力，从而判断课程内容是否反映了学科和行业的发展趋势。
3.课程内容是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力（3分）
课程内容是否能够激发学生的学习热情和独立思考能力。根据课程内容的吸引力、教学方法的创新性以及课堂互动的效果，评价课程是否能够让学生主动参与学习并深入思考。课程是否能够引发学生对专业问题的兴趣，是否能够培养学生的批判性思维和解决问题的能力，从而判断课程内容是否对学生的学习产生积极影响。
四、师资力量评价（10分）
1.对所在专业师资力量的评价（4分）
学生对专业师资力量的评价。根据教师的教学水平、专业知识、科研能力以及与学生的互动情况，评价师资力量是否满足学生的学习需求。教师是否能够清晰传授知识，是否具备丰富的行业经验，是否能够为学生提供学术或职业发展的指导，从而判断学生对师资力量的满意度。
2.专业教师的授课水平情况（3分）
学生对专业教师授课水平的评价。根据教师的教学方法、课堂组织能力、知识传授效果以及与学生互动的情况，评价教师的授课水平是否达到学生的期望。教师是否能够清晰、生动地讲解专业知识，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生有效掌握课程内容，从而判断教师的授课水平是否令人满意。
3.专业教师与学生的沟通和交流情况（3分）
教师是否重视与学生的互动和沟通。根据教师在课堂上是否积极回应学生问题、课后是否提供辅导、是否通过线上或线下方式与学生保持联系等方面，评价教师是否注重与学生的交流。教师是否能够及时解答学生的疑问，是否关注学生的学习进展，是否通过有效的沟通提升学生的学习体验和效果。
五、教学方式评价（10分）
1.对所在专业教学方式的评价（4分）
学生对专业教学方式的评价。根据教师的教学方法、课堂组织、互动形式以及教学工具的运用，评价教学方式是否有效提升了学生的学习效果。教师是否采用了多样化的教学手段（如案例分析、小组讨论、实践操作等），是否能够激发学生的学习兴趣，是否帮助学生更好地理解和掌握专业知识，从而判断学生对教学方式的满意度。
2.对教师教学方式的评价（3分）
教师是否采用了灵活多样的教学方式。根据教师在课堂上是否运用多种教学方法（如讲授、讨论、案例分析、实践操作等），评价其是否能够适应不同学生的学习需求。教师是否能够通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生在不同情境下更好地理解和应用知识，从而判断教学方式是否灵活多样。
3.教师是否注重启发式教学和互动式教学（3分）
教师是否注重通过启发和互动的方式开展教学。根据教师在课堂上是否引导学生独立思考、提出问题并参与讨论，评价其是否采用了启发式和互动式教学方法。教师是否能够通过提问、讨论、案例分析等方式激发学生的思维，是否能够促进师生之间的有效互动，从而提升学生的学习积极性和参与感。
六、理论课评价（10分）
1.教学基本素养与态度（4分）
教师具备良好的教学基本素养和积极的教学态度。教师在课堂教学中着装、行为、言语得体，注重仪表教态；按时上下课，备课充分且提前做好教学准备；对学生要求严格，关爱学生并经常与学生沟通交流；不随意调、串课，上课时不接打或查看手机。
2.教学能力与方法（3分）
教师具有较强的教学能力和科学的教学方法。教师讲课有热情，思路清晰，表达准确、操作规范，能够准确解释疑点、难点，吸引学生；课堂教学内容充实，理论联系实际，启发学生思考；所使用的多媒体等辅助教学手段有助于理解教学内容，板书设计合理、用字规范。
3.教学跟踪与反馈（3分）
教师在学生学习过程中及课后提供必要的支持，并通过认真批改作业给予学生有效的学习反馈。当学生在学习中遇到困难或需要帮助时能够联系到教师；教师批改作业认真，反馈及时且有点评。
七、实验课评价（10分）
1.教学准备与职业素养（4分）
教师教学准备充分，具备良好的职业素养。教师能够提前做好一切实验教学准备；在课堂教学中着装、行为、言语得体，注重仪表教态；不随意调、串课，上课时不接打或查看手机。
2.教学能力与思维启发（3分）
教师具有较强的教学能力，无论是在知识讲解还是实践操作环节都能应对自如。教师讲解演示清晰，答疑指导及时；讲课能够熟练解决实验操作过程中遇到的各种问题；理论联系实际，能够激发思维，启发学生思考。
3.沟通与反馈（3分）
教师对学生要求严格，关爱学生，重视与学生的互动交流；当学生在学习中遇到困难或需要帮助时，能够联系到教师；教师批改实验报告认真，并给予学生有效的反馈。
八、实践教学评价（10分）
1.实践教学内容安排（3分）
实践内容与所学专业相符且充实，有助于培养学生实践能力、理解与应用专业知识能力。
2.指导教师准备与指导方面（3分）
指导教师能做好实践前准备工作，明确学生实践目的；能够指导学生做好实践计划，并按计划进行；能够按时总结实践过程，及时解答学生在实践中的疑惑。
3.学校在实践教学方面的投入（4分）
学校在实践教学方面的资源投入情况。请根据实验室设备、实习基地、校企合作项目等资源的丰富程度，评价学校是否为学生提供了充足的实践机会。学校是否在硬件设施、资金支持、师资配备等方面为实践教学提供了有力保障，是否能够满足学生在实践学习中的需求，从而判断学校在实践教学方面的投入是否充足。
九、专业就业前景评价（10分）
1.学生对所学专业的就业前景了解情况（4分）
学生本身是否清楚所学专业的就业方向和发展前景。根据学生对行业趋势、岗位需求、职业发展路径的了解，评价学生是否能够明确未来的就业方向。是否通过课程、实习、就业指导等渠道，充分掌握了专业相关的就业信息，是否对职业规划有清晰的认识。
2.学生对所学专业就业前景的看法（3分）
学生对所学专业未来就业前景的态度。根据学生对行业发展趋势、岗位需求以及专业竞争力的了解，评价学生是否对未来的就业机会充满信心。专业课程、实践环节以及就业指导是否让学生对职业发展有积极预期，是否认为所学专业能够帮助学生在就业市场中占据优势。
3.学校在帮助学生就业方面做的如何（3分）
学校在就业支持方面的表现。根据学校提供的就业指导、招聘会、实习机会、校企合作等资源，评价学校是否为学生就业提供了有效帮助。学校是否通过职业规划讲座、简历修改、面试培训等方式，提升了学生的就业竞争力，是否让学生对未来的职业发展充满信心。
十、总体评价（10分）
1.长春大学人才培养方案的总体评价（4分）
学生对学校人才培养方案的整体满意度。根据课程设置、实践教学、师资力量、就业支持等方面的综合表现，评价人才培养方案是否科学合理且符合学生的学习需求。该方案是否能够帮助学生全面掌握专业知识、提升实践能力、拓展职业发展空间，从而判断出长春大学人才培养方案的总体评价。
2.长春大学人才培养方案优势方面（3分）
学生对学校人才培养方案优势的评价。根据课程体系、实践教学、师资力量、就业支持等方面的特色，评价该方案是否在同类院校中具备竞争力。该方案是否通过创新的课程设计、丰富的实践机会、优质的师资团队以及完善的就业服务，为学生提供了独特的学习体验和发展优势，从而判断其是否具有显著优势。
3.长春大学人才培养方案需要改进方面（3分）
学生对学校培养方案改进空间的看法。根据课程设置、实践教学、师资力量、就业支持等方面的不足，评价该方案是否仍有提升空间。该方案是否在课程前沿性、实践环节丰富性、师资教学水平、就业资源支持等方面存在改进需求，从而判断其是否可以通过进一步优化更好地满足学生的学习和发展需求。