数学文化在小学数学课堂教学中的渗透现状调查(教师问卷)
1. 您了解数学文化吗？
A.非常了解
B.了解一些
C.不了解
2. 您认为数学文化是( )
A.数学家、数学史和数学美
B.数学教育、数学发展中的人文成分及数学和其他各学科的关系
C.数学的思想、精神、方法、观点、语言及其形成与发展过程
3. 您对数学发展史、数学哲学、数学研究成果的了解程度:( )
A.非常了解
B.一般
C.不怎么了解
D.一点都不了解
4. 您认为在数学课堂教学中有必要渗透数学文化方面的内容吗？
A.很有必要
B.可有可无
C.没有必要
5. 您认为在教学中渗透数学文化对学生的影响大吗？
A.很大
B.一般
C.没什么影响
D.不太清楚
6. 您认为教材中“你知道吗？″ ″生活中的数学″ “ 数学游戏"等内容对提高学生的学习兴趣有用吗？
A.很有帮助
B.有点帮助
C.没有帮助
D.不清楚
7. 您是否参加过数学文化研讨会、培训或有关数学文化的活动？
A.参加过
B.没参加过
C.没听过有这样的活动
8. 您对古数学题、著名数学问题、定理、性质有兴趣吗？
A.非常有兴趣
B.比较有兴趣
C.不太有兴趣
D.完全没兴趣
9. 您有兴趣通过数学文化来提升自己的教学技能吗？
A.非常有兴趣
B.比较有兴趣
C.不太有兴趣
D.完全没有兴趣
10. 您会在课余时间有意识地去搜集学习有关数学文化的知识吗？
A.经常会
B.偶尔
C.从不
11. 教学中您会有意识的渗透数学文化吗？(如数学故事、名人事迹、数学美学等)( )
A.经常会渗透数学文化的内容
B.根据教学实际情况偶尔在教学中渗透数学文化
C.只有在公开课上才有数学文化内容的设计
D.完全没有数学文化渗透的意识
12. 作业会布置数学文化方面的内容吗？
A.经常会布置
B.偶尔会布置
C.不会布置，作业只涉及基础知识
13. 您认为体现数学文化的考题是否有必要出现？
A.很有必要
B.可有可无
C.没有必要
14. 您是否认为数学文化渗透的效果很难进行评价？
A.容易评价
B.模棱两可
C.很难评价
15. 您通常通过哪些方式渗透数学文化？
A. 讲述数学史故事
B. 介绍数学家的生平与成就
C. 引入数学名题、趣题
D. 展示数学在生活中的应用案例
E. 开展数学文化主题活动
F.其他
16. 您会利用课本以外的数学文化知识或相关的数学文化素材来充实您的课堂教学吗？如数学史、数学家的故事、数学的发展、数学的精神等。( )
A.经常会这样做
B.偶尔会
C.不会，只讲课本上的
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