幼小衔接幼儿园园长/老师有关“幼小衔接”的调查问卷

尊敬的园长/老师:

您好!

我们想深入了解您对幼小衔接工作的一个情况以及目前促进幼小衔接方面存在的困难、实施的策略问题等，希望您能在百忙之中抽出时间，配合我们完成调查问卷。感谢各位老师的支持!您所提供的信息，将会帮助我们将幼小衔接工作做得更加科学、有效、合理，共同促进幼儿的发展。

1. 幼儿园性质

公办园民办普惠园民办非普惠园

2. 幼儿园规模

小型（1 - 3个班）中型（4 - 9个班）大型（10个班及以上）

3. 幼儿园是否与周边小学建立过合作机制？

是否

4. 幼儿园是否已制定系统化的幼小衔接课程方案？

已制定并实施正在制定　尚未制定

5. 您对《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的熟悉程度是？

非常熟悉一般了解仅听说过

6. 您园所秉持的幼小衔接教育理念主要受哪些因素影响？

国家和地方的教育政策法规教育专家的理论研究和指导家长的需求和期望幼儿园自身的教育实践经验同行业其他幼儿园的做法其他

7. 在您看来，幼小衔接的核心目标是什么？

帮助幼儿掌握小学阶段的基础知识和技能培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯提升幼儿的社会交往能力和适应能力激发幼儿的学习兴趣和探索欲望做好幼儿入学前的心理调适其他

8. 以下课程类型及教育理念，您倾向为园所引进或参考哪种？

参考钱志亮全面发展理念的综合课程，如学而思《幼小衔接倒计时99天》依据袁爱玲提升教育能力理念的师资与家长培训课程借鉴李敬廉环境与课程融合经验的氛围模拟课程遵循何秋光生活实例教学思路的能力训练课程侧重生活与习惯养成的课程都不倾向，有自己的想法（请简要说明)

9. 您园是否专门开设了幼小衔接课程或活动？

是，有系统的课程和活动体系有部分相关活动，但尚未形成课程体系偶尔开展相关活动，没有固定安排没有开展

10. 如果开设了幼小衔接课程或活动，主要包括以下哪些内容？

小学基础知识教学（如拼音、识字、算术等）学习习惯培养（如注意力训练、坐姿培养等）生活自理能力培养（如整理书包、系鞋带等）社会交往能力培养（如合作游戏、分享活动等）参观小学、体验小学课堂心理辅导和入学准备教育其他

11. 在幼小衔接工作中，您园主要采用哪些教学方法和手段？

游戏教学法情境教学法主题活动教学法直接讲授法实践操作法其他

12. 您园负责幼小衔接工作的教师是否接受过专门的培训？

是，定期参加专业培训接受过，但培训次数较少没有接受过专门培训

13. 您认为家长在幼小衔接过程中存在哪些误区？

过于强调知识学习，忽视能力和习惯培养过早让孩子参加校外幼小衔接辅导班对孩子期望过高，给孩子造成过大压力认为幼小衔接只是幼儿园的责任，家长参与度低其他

14. 对于当前幼小衔接中存在的小学化倾向问题，您园采取了哪些措施来避免？

加强教师培训，提升教师对小学化危害的认识优化课程设置，杜绝小学知识的提前教授开展家长宣传教育活动，引导家长树立正确观念接受教育行政部门的监督和检查，及时整改问题其他

15. 课程设计方面，幼儿园在幼小衔接课程开发中遇到的主要困难是？

与小学课程标准脱节游戏化教学与知识性目标的平衡难题缺乏阶梯式衔接课程资源库教师缺乏小学教育经验指导

16. 您认为AI技术应优先应用于幼小衔接的哪些环节？

能力评估（如通过游戏化AI测试分析儿童专注力、社交能力）课程资源开发（如生成符合儿童认知的衔接主题绘本、动画）个性化辅导（如AI识别学习难点并提供针对性练习）家校协同（如AI生成家庭互动任务并追踪完成情况）

17. 线上教学资源和AI智能工具层出不穷，您会依据什么标准，筛选出契合幼小衔接教学目标的优质资源和工具？

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