职业教育数字化与人力资源管理专业人才培养调查问卷【教师版】

        尊敬的老师，您好！非常感谢您参与调查。此问卷面向职业院校人力资源管理专业（或相近专业人力资源方向）教师填写。
        请您根据实际情况如实作答。此问卷为匿名形式，收集的数据仅用于学术研究与教学改进。
1. 您任教的专业：
2. 您的性别：
3. 您的年龄：
4. 您的教龄：
5. 您的企业工作年限：
6. 您的最高学历：
7. 您的职称：
8. 您任教的学校所在地：
9. 您任教学校的办学层次：
10. 您任教专业的办学层次：
11. 您任教学校的建设类型：
12. 您任教专业的建设类型：
13. 您任教的课程类型：
14. 您对自身教师数字素养状况的评价：
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
【数字化认识】我理解数字技术在人力资源领域和职业教育发展中的价值，能够认识到数字技术正在推动人力资源管理和职业教育创新发展
【数字化意愿】在教育教学中我能够主动学习和使用数字技术资源，主动开展教育教学创新实践
【数字化意志】我有信心战胜教育数字化实践中面临的困难与挑战，能够坚持开展数字化教育教学实践探索
【数字技术知识】我了解人力资源管理相关数字技术资源（如数字化设备、软件、平台等）和其他常见数字技术资源（如多媒体、互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等）的知识和使用方法
【数字技术技能】我掌握人力资源管理相关数字技术资源（如数字化设备、软件、平台等）和其他常见数字技术资源（如多媒体、互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等）的选择策略与使用方法
【数字化教学设计】我能够运用数字评价工具分析学习情况，能够选择、管理、制作数字教育资源，能够设计数字化教学活动，能够创设线上线下混合式学习环境
【数字化教学实施】我能够利用数字技术资源支持教学活动组织与管理，优化教学流程，发现学生学习差异并开展针对性指导
【数字化学业评价】我能够运用数字工具采集学业评价数据，应用数据分析模型进行学业数据分析，呈现分析结果并进行解释
【数字化协同育人】我注重培养学生数字素养，能够指导学生使用数字技术资源支持学习，能够利用数字技术资源开展家校协同共育
【法治道德规范】我能够遵守互联网法律法规，自觉规范各项上网行为，合理使用数字产品和服务，维护积极健康的网络环境
【数字安全保护】我能够做好个人信息和隐私数据的管理与保护，自觉维护工作数据安全，注重网络安全防护
【数字化学习与研修】我能够利用数字技术资源持续开展学习，对教学实践进行分析并改进
【数字化教学研究与创新】我能够针对数字化教学问题开展教学研究，能够利用数字技术资源不断创新教学模式、改进教学活动、转变学生学习方式
【教师数字素养综合评价】我具备较高的数字素养水平
15. 您对所在学校人力资源管理专业（或人力资源方向）学生数字素养状况的评价：
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
【数字化意识】学生能够认识到数字技术正在推动产业转型升级和职业教育创新发展，能够认识到数字技术的重要性和价值
【数字化意愿】学生能够积极适应数字化，愿意主动学习和使用数字技术资源开展专业与职业领域的数字化实践
【数字技术知识与技能】学生能够掌握人力资源管理相关数字技术资源（如数字化设备、软件、平台等）和其他常见数字技术资源（如多媒体、互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等）的知识和使用方法
【数字化思维】学生具备主动运用数字技术资源和数据分析方法等发现问题、分析问题并探索有效解决方案的数字化思维
【数字化应用】学生具备运用数字技术资源进行专业学习和职业技能操作的能力，具备数据交流与协作、数据分析与决策的能力
【数字责任意识】学生能够遵守数字技术和网络相关法律法规和道德规范等，具有信息安全和保密意识，能够防范处置网络风险等
【数字化持续发展】学生能够利用数字技术资源持续学习和钻研人力资源领域相关业务，创新工作方式方法
【学生数字素养综合评价】学生具备较高的数字素养水平
16. 您对所在学校人力资源管理专业（或人力资源方向）人才培养工作的评价：
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
【学校支持】学校重视推动智慧校园建设，重视本专业数字化转型和学生数字素养培养工作
【专业数字化转型】本专业积极转变人才培养理念，推动专业数字化转型，形成了数字化教学新生态
【人才培养目标规格】本专业在人才培养方案中明确提出了数字化技能人才培养目标和培养规格
【课程体系】本专业课程体系中设置了合理比例的数字素养课程
【教学内容】本专业专业课程涵盖较全面深入的数字化教学内容
【实践教学体系】本专业建立了丰富的数字化实训实践教学体系
【数字基础设施】本专业建有在线学习平台和数字教育资源公共服务平台等数字基础设施
【数字教育资源】本专业建有丰富的数字教育资源（如数字教材、在线课程等）
【数字技术资源】本专业配备了齐全的人力资源管理相关数字技术资源（如数字化设备、软件、平台等）和其他常见数字技术资源（如多媒体、互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等）
【教学模式创新】本专业探索建立了数字化教学模式，创设混合学习环境支持数字化教学实施
【企业实践实习】本专业能够提供企业数字化实践实习机会
【数字化学业评价】本专业能够借助数字技术开展学生学业评价
【学生数字素养评价】本专业构建了学生数字素养框架体系和评价体系，能够科学评价学生数字素养，并且建有反馈-调整机制
【师资队伍】本专业拥有一支数字化能力结构合理的师资队伍
【教师数字化能力】本专业教师具备较高的数字素养和数字化专业能力
【教学方法】本专业教师的教学方法对学生数字技术知识与技能提升有很大帮助
【学生发展支持】本专业建有学生数字化发展支持体系
【校企合作长效机制】本专业建立了完善的校企合作长效机制与平台，面对数字化转型校企合作开展数字化技能人才培养
【产教契合动态调整】本专业能够及时开展行业企业调研并调整人才培养目标规格，与时俱进培养契合产业需求的数字化技能人才
【质量保障机制】本专业建立了人才培养质量评价机制与反馈机制，能够持续优化人才培养方案
【人才培养模式】本专业建有完善的数字化技能人才培养体系，创新了人才培养模式且运行良好
【人才培养综合评价】本专业能够很好地开展数字化技能人才培养工作，培养质量较高
17. 您所在学校人力资源管理专业（或人力资源方向）人才培养工作中主要存在哪些问题与不足？
18. 您对职业教育数字化背景下人力资源管理专业（或人力资源方向）开展人才培养工作有哪些建议？
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