关于幼儿家庭运用有声读物情况的调查问卷(家长版)
尊敬的家长:
您好!
感谢您抽出宝贵时间参与本次问卷调查。本问卷旨在研究有声读物对小班幼儿(3-4岁)口语表达能力的影响,重点关注有声读物的使用方式、内容选择及其对幼儿语言发展的实际作用。您的回答将为幼儿语言教育研究提供重要参考,助力优化教学与家庭教育实践。
问卷采用匿名形式,所有数据仅用于学术分析,绝不涉及个人隐私泄露。题目无对错之分,请根据实际情况填写。
基本信息
1. 孩子每日接触有声读物的平均时长:
≤15分钟
15-30分钟
≥30分钟
2. 您选择有声读物的主要依据:
教师推荐
平台榜单
孩子兴趣
亲友建议
内容偏好与筛选
3. 孩子最喜爱的有声读物类型:
故事类
儿歌类
科普类
互动游戏类
4. 您是否主动筛选内容的文化价值观?
严格筛选
偶尔筛选
不筛选
5. 您更倾向选择哪种语言难度的有声读物?
有少量新词汇
完全匹配当前水平
低于当前水平
使用效果与行为观察
6. 您发现孩子使用有声读物后最明显的变化是:
模仿角色对话
主动分享听到的内容
提问频率增加
无明显变化
7. 您认为有声读物对家庭亲子交流的影响是:
促进共同话题
减少面对面互动
无明显影响
8. 孩子是否会主动复述有声读物中的内容?
经常
偶尔
从不
9. 您是否认同“有声读物比家长直接讲故事更能激发孩子表达欲望”?
非常认同
一般认同
不认同
10. 您是否注意到孩子出现以下与有声读物相关的语言行为?
突然说出故事中的句子(如“彩虹是太阳的眼泪”)
用新词汇描述自己的经历(如“我今天和小伙伴合作了”)
要求家长扮演角色对话
根据听到的内容编造新故事
纠正家人的发音或表达错误
其他
自主权与担忧
11. 您允许孩子自主选择有声读物内容的程度:
完全由孩子选择
提供选项后由孩子选择
完全由家长决定
12. 您对孩子自主选择有声读物内容的最大担忧是:
接触超龄或不适宜内容
沉迷听读影响视力/作息
偏离学习目标
无担忧
13. 您认为有声读物能否替代亲子共读?
完全可以替代
部分可以替代
完全不能替代
开放性问题
14. 您希望有声读物在哪些方面优化以更好地支持孩子语言发展?
关闭
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