关于排班制带教对护生学习动机影响的调查问卷
1. 姓名:
2. 您的性别:
男
女
3. 您的年龄段:
15岁以下
15~20
21~25
26~30
31~40
41~50
51~60
60以上
4. 您所在年级
5. 您目前实习所在科室
6. 1.你对排班制带教模式的熟悉程度如何?
非常熟悉,清楚了解其流程与安排
比较熟悉,知道大概的排班方式
一般了解,只知道部分内容
不太熟悉,仅有模糊概念
完全不熟悉
7. 2.排班制带教中,带教老师的排班规律对你学习计划的制定影响如何?
非常有利,能很好地规划学习
比较有利,基本能适应并规划
影响不大,不怎么影响学习计划
有些不利,一定程度打乱学习计划
非常不利,严重干扰学习计划
8. 3.在排班制带教下,不同带教老师的教学风格对你学习动机的影响是:
极大激发学习动机,每种风格都有收获
较大激发学习动机,能适应并学习
有一定影响,部分风格能促进学习
影响较小,风格差异感觉不明显
有负面影响,难以适应不同风格
9. 4.你觉得排班制带教模式下,与带教老师的
交流频率对你学习动机有何影响?
交流频繁,强烈促进学习动机
交流较多,较好地激发学习动机
交流适中,学习动机影响不大
交流较少,一定程度抑制学习动机
交流极少,严重打击学习动机
10. 5.排班制带教中,带教老师安排的学习任务难度对你学习动机的影响是:
难度适中,极大激发学习动机
稍难但有挑战,较大激发学习动机
难度一般,对学习动机影响不大
有些简单,不太能激发学习动机
难度过大,严重打击学习动机
11. 6.由于排班不同,你与其他护生交流学习经验的机会对你学习动机的影响是:
机会多,强烈促进学习动机,互相激励
机会较多,较好激发学习动机,能取长补短
机会适中,对学习动机影响不大
机会较少,一定程度抑制学习动机
机会极少,严重影响学习动机,感到孤立
12. 7.排班制带教模式下,带教老师给予的反馈和评价对你学习动机的影响程度是:
影响极大,积极反馈激励我,负面反馈让我改进
影响较大,反馈能让我明确方向,激发学习
有一定影响,反馈会让我思考学习情况
影响较小,不太在意反馈评价
几乎无影响
13. 8.你认为排班制带教是否能让你更好地将理论知识应用到实践中,从而影响学习动机?
完全能,极大增强学习动机
大部分能,较大增强学习动机
部分能,对学习动机有一定促进
较少能,影响不太明显
几乎不能,没有促进学习动机
14. 9.排班制带教中,不同时间段的实习任务对你的学习新鲜感和学习动机影响如何? A.B.C.D.E.
保持新鲜感,极大激发学习动机
较有新鲜感,较大激发学习动机
有一点新鲜感,对学习动机影响不大
新鲜感不足,一定程度降低学习动机
毫无新鲜感,严重影响学习动机
15. 10.带教老师在排班制带教过程中展现的专业素养对学习动机的影响是:
影响极大,非常敬佩并渴望学习
影响较大,激发我向老师看齐的决心
有一定影响,认可老师并想学好
影响较小,没太关注老师素养
几乎无影响
16. 11.排班制带教模式下,实习科室的工作氛围对你学习动机的影响程度为:
氛围积极,强烈促进学习动机
氛围较好,较大激发学习动机
氛围一般,对学习动机影响不大
氛围不太好,一定程度抑制学习动机
氛围很差,严重打击学习动机
17. 12.你觉得排班制带教是否有助于你发现自己的学习兴趣点,从而影响学习动机?
非常有助于,明确兴趣,强烈激发学习动机
比较有助于,找到兴趣方向,较大激发学习动机
有一点帮助,对兴趣和学习动机影响不明显
帮助较小,不太能发现兴趣点
几乎没有帮助,未影响学习兴趣和动机
18. 13.在排班制带教中,带教老师鼓励你自主学习的方式对你学习动机的影响是:
方式有效,极大激发自主学习动机
方式较好,较大激发自主学习动机
有一定作用,对自主学习动机影响不大
作用较小,不太能激发自主学习
几乎没有作用
19. 14.排班制带教下,你参与的团队协作任务对你学习动机的影响如何?
积极影响大,团队氛围促进学习动机
有积极影响,协作中学到很多,激发学习
影响不大,协作与学习动机关联不明显
有消极影响,团队协作有问题,影响学习
消极影响大,严重打击学习动机
20. 15.对于排班制带教提升你的学习动机,你认为最需要改进的方面是:
带教老师的教学方法
排班的合理性
学习任务的安排
与其他护生交流学习的机会
其他(请注明)
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