关于“小讲师”活动对英语专业学生学习动机影响的调查问卷
亲爱的同学:
您好！本问卷旨在了解同伴辅导（“小讲师”活动）对英语专业学生学习动机的影响。您的回答将为本研究提供重要参考，请根据实际情况填写。问卷匿名处理，数据仅用于学术研究，感谢您的支持！
第一部分:基本信息
您的性别:
男
女
您的年级:
大一
大二
大三
大四
您是否参与过“小讲师”活动?
是（请继续填写第二部分）
否（请跳转至第三部分）
第二部分:参与“小讲师”活动的体验
（以下问题采用1-5分评分，1=完全不符合，5=完全符合）
参与“小讲师”活动后，我对英语学习的兴趣有所提升。
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通过活动，我感受到与同学互动对学习的帮助。
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在担任“小讲师”或接受辅导时，我的自主学习能力有所增强。
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活动激发了我与其他同学竞争的意愿。
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活动让我更愿意主动解决学习中遇到的困难。
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您认为“小讲师”活动对以下哪些方面帮助最大?（可多选）
知识掌握
学习自信心
学习兴趣
时间管理能力
其他（请注明:）
第三部分:未参与学生的看法
（以下问题针对未参与活动的同学）
您未参与“小讲师”活动的主要原因是?（可多选）
不了解活动内容
时间冲突
对活动形式不感兴趣
担心效果有限
其他（请注明:）
您是否愿意未来尝试参与类似活动?
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
完全不愿意
您认为同伴辅导可能对学习动机产生哪些影响?
第四部分:学习动机自评
（以下问题适用于全体学生）
您当前学习英语的主要动机是?（可多选）
提高考试成绩
增强就业竞争力
个人兴趣
教师或家长要求
其他（请注明:）
请评价您近期的英语学习状态（1-5分，1=完全不符合，5=完全符合）:
我经常主动制定学习计划:
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遇到学习困难时，我会积极寻求解决方法:
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我对英语学习有长期目标:
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问卷结束，感谢您的参与！
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