关于自主游戏对提升大班幼儿语言能力的教师调查问卷

尊敬的老师，为了深入了解自主游戏对幼儿语言能力影响，我们特开展此次问卷调查。您的经验和意见对我们的研究非常重要，问卷结果仅用于学术研究，不会泄露您的个人信息，请您放心填写！感谢您的支持与配合！

1. 您所在班级内幼儿所能达到的语言能力水平阶段？（倾听方面）

听到与自己相关问题可以做出简单反应能对复杂指令做出准确回应，倾听并加入他人对话能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

2. 班级内幼儿与他人建立社交关系时达到的水平？

可以向熟悉的人表达自己的需求或愿望会主动邀请他人一起游戏，和他人进行交谈互动能为拓展自己的知识或经验向他人咨询，与他人就之前话题进行深入交流

3. 在语言领域子领域“阅读与书写准备”目标中，“阅读与理解”发展已经能够达到哪些阶段？

能指认书中熟悉的物体。会逐页翻页阅读，讨论书中内容会读特定的某本书并解释喜欢的原因，能重述故事中的多个细节能按顺序讲述故事，能推测故事情节或续编、创编故事能理解整本书的内容，对看过的图书或听过的故事发表自己的看法

4. 您认为自主游戏如何促进幼儿语言能力的发展？

鼓励幼儿表达自己的想法为幼儿提供平等交流的机会激发幼儿语言表达的兴趣培养幼儿进行语言交流的信心

5. 在自主游戏中，您观察到幼儿语言能力提升有何表现？

幼儿能够在游戏中主动提出新的游戏想法或游戏规则在游戏中产生矛盾、冲突时，幼儿可以通过协商合作解决问题在游戏计划阶段可以清晰的表达自己的游戏想法在表征时可以连贯的描述出游戏经过

6. 在游戏前，您从哪些方面对幼儿自主游戏进行了支持？

环境创设材料支持充分的计划时间自主选择

7. 在幼儿自主游戏时，游戏材料的投放是如何决定的？

根据幼儿的年龄特点和游戏发展水平结合幼儿园现有资源参考游戏目标或主题通过或观察幼儿在游戏中的兴趣和需求投放

8. 在幼儿自主游戏中，您扮演的角色是？

幼儿安全的守护者游戏的合作参与者游戏的支持引导者游戏行为的观察者游戏纪律的维护者游戏组织的示范者

9. 在幼儿自主游戏时，您通常在什么情况下介入幼儿游戏？

幼儿之间发生矛盾冲突，难以自行解决幼儿游戏行为存在危险，可能会伤害到自己或他人幼儿游戏时没有游戏玩伴，无所事事幼儿游戏主题持续重复不更新，游戏主题缺乏创新和拓展接受幼儿的邀请，与幼儿共同游戏

10. 在自主游戏结束后，您会采用什么方法引领幼儿进行表征回顾？

请幼儿自己与同伴以小组形式分享游戏过程，以及游戏中的感受与经验通过观察，请个别幼儿当众分享游戏经验，并加以总结通过手机记录的照片或视频，与幼儿交流游戏过程，生成新的游戏计划幼儿自主绘画游戏故事，并对画的游戏故事进行交流分享因时间仓促，简单笼统总结游戏中的行为与经验

11. 在游戏回顾中，幼儿能否主动分享自己在游戏中的感受和遇到的问题

大部分幼儿能积极分享部分幼儿能在教师鼓励下分享很少幼儿愿意分享，大多沉默几乎没有幼儿分享

12. 您认为制约幼儿自主游戏质量的主要原因是？

游戏时间不够游戏场地局限游戏材料有限教师指导低效其他

13. 您认为在自主游戏过程中，教师的支持应该以（）为中心？

幼儿教师材料问题

14. 幼儿自主游戏时，您常采用哪些观察方法？

扫描观察法（对本班幼儿游戏状况依次轮流观察）定点观察法（对游戏中某一区域进行固定观察）追踪观察法（针对个体或小组幼儿进行追踪观察）其他

15. 您觉得在支持幼儿自主游戏中，遇到的最大困难是什么？

幼儿人数多，顾及不过来不会观察儿童，更不会分析幼儿游戏行为背后的意义游戏时间无法保证，孩子不能充分游戏游戏资源有限，影响幼儿游戏兴趣游戏功利性，不能推动幼儿在游戏中深度学习其他

16. 您认为下列哪些方法，可以有效促进幼儿在自主游戏中语言能力的发展？

利用情景游戏促进幼儿交流在游戏中教师有针对性地引导幼儿进行交流有目的的游戏，培养幼儿合作交往能力鼓励幼儿在共同游戏中进行语言交流寓教于乐，寓知识与游戏，帮助幼儿掌握语言规律其他

17. 您希望园所为幼儿自主游戏提供哪些支持？

经济支持，为幼儿定期更新游戏材料理论支持，为教师提供理论培训给予幼儿科学指导时间支持，为自主游戏提供更充足的游戏时间其他

开放性问题

18. 您认为自主游戏中，还有哪些方面可以改进以更好地支持幼儿语言能力的发展？

19. 您是否有关于自主游戏对幼儿语言发展的看法或经验想要分享？

再次感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！如果您对本研究有任何疑问或建议，请随时与我们联系。

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