STEAM教育理念在小学数学“图形与几何”教学中的应用情况调查（教师）
尊敬的各位老师:
大家好！为了解STEAM教育理念在小学数学“图形与几何”教学中的实际应用情况，存在的挑战，以及未来的可能性，我真诚的邀请您参加此次的问卷调查。您所提供的信息将对改善小学数学“图形与几何”教学方式有很大的意义。为了保证问卷调查的有效性以及准确性，本问卷采用匿名形式进行，谢谢您的参与！
个人基本情况：
1.您的性别是（ ）
A.男
B.女
2.您目前教授的年级是（ ）
A.一至三年级
B.四至六年级
3.您从事小学数学教学工作的时间为（ ）
A.1-3年
B.4-6年
C.7-10年
D.10年以上
4.您对STEAM教育理念（科学、技术、工程、艺术、数学融合教学）的了解程度如何?( )
A.非常了解
B.比较了解
C.一般了解
D.不太了解
E.完全不了解
5.您认为将STEAM教育理念融入小学数学“图形与几何”教学的重要性如何?( )
A.非常重要
B.比较重要
C.一般
D.不太重要
E.完全不重要
6.您认为学校对STEAM教育理念的重视程度如何?
A.非常重要
B.比较重要
C.一般
D.不太重要
E.完全不重要
教学实践情况：
7.在您的课堂上，是否曾经尝试过将STEAM教育理念融入“图形与几何”的教学中?( )
A.经常使用
B.偶尔使用
C.尝试过但不常用
D.从未尝试
8.您在设定“图形与几何”的教学目标时，认为以下哪个教学目标最重要?( )
A.知识掌握
B.创新能力培养
C.实践能力培养
9.您认为小学数学“图形与几何”教学目标与STEAM教育理念契合度怎如何?( )
A.高度契合
B.部分契合
C.基本不契合
10.您认为小学数学“图形与几何”教学方法对STEAM教育理念的体现程度如何?
A.非常高
B.较高
C.较低
D.非常低
11.如果您有使用过STEAM教育理念，请问您主要通过哪些方式将其融入课堂?( )
A.实验与动手操作
B.跨学科项目
C.数学软件或应用程序
D.艺术与设计元素
12.您在“图形与几何”教学中，使用讲授法的次数频率是?( )
A.经常使用
B.偶尔使用
C.几乎不使用
13.您在“图形与几何”教学中，使用项目式教学法的次数频率是?( )
A.经常使用
B.偶尔使用
C.几乎不使用
14.您在“图形与几何”教学中，使用探究式教学法的次数频率是?( )
A.经常使用
B.偶尔使用
C.几乎不使用
15.您在小学数学“图形与几何”教学中，使用哪些类型进行教学评价?[可多选]( )
A.以考试成绩为主
B.将STEAM理念融入评价体系
C.图形性质与公式掌握情况
D.跨学科能力与创新思维
E.项目式学习成果的展示
F.过程性评价
G.教师评价
H.学生自评
I.同伴互评
J.多元化评价工具
K.传统评价工具
16.您认为小学数学“图形与几何” 教学评价对学生综合能力的关注度如何?（ ）
A.非常高
B.较高
C.较低
D.非常低
17.您认为STEAM教育理念对提高学生在“图形与几何”学习的兴趣和理解有何影响?( )
A.极大提升
B.有些提升
C.影响不大
D.不确定
18.在您的课堂中，学生对于融入STEAM元素的“图形与几何”教学的反应如何?
A.非常积极
B.比较积极
C.反应一般
D.不太积极
E.完全不积极
19.您认为在“图形与几何”跨学科教学中，学生的学习能力怎么样?
A.很强
B.较强
C.一般
D.很差
挑战与反馈部分：
20.在尝试将STEAM教育理念应用于“图形与几何”教学过程中，您遇到的主要困难有哪些?[可多选]( )
A.缺乏相关资源或材料
B.时间安排紧张
C.学生接受度低
D.教师自身技能不足
E.学校支持不够
21.您是否有参加过有关STEAM教育的专业培训或研讨会?( )
A.是
B.否
22.如果您参加过，您认为这些培训或研讨会对您的教学实践有多大的帮助?( )
A.非常有帮助
B.有一定帮助
C.帮助有限
D.没有帮助
改进与展望部分:
23.您认为学校或教育部门可以采取哪些措施来促进STEAM教育理念在“图形与几何”教学中的应用?[可多选]（ ）
A.提供更多培训机会
B.增加教学资源
C.制定更灵活的教学计划
D.加强跨学科合作
24.您对未来将STEAM教育理念更广泛地应用于“图形与几何”教学中持什么态度?
A.非常期待
B.持开放态度
C.比较保守
D.不感兴趣
25.您是否愿意在未来继续探索和实践STEAM教育理念在“图形与几何”教学中的应用?
A.非常愿意
B.比较愿意
C.无所谓
D.不太愿意
E.完全不愿意
问卷到此结束，再次感谢您的配合，祝您健康快乐！
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