高中地理教师融入学术成果教学现状调查

第一部分:教师基本信息
1. 您的工作单位是?
2. 职称级别是?
3. 您的最高学位是?
4. 您的教学年限是?
5. 您的专业学习背景中是否涉及地理学相关专业?（请勾选所有符合的选项）
第二部分:中学课堂教学中的地理与学术地理差距（学术地理指的是地理学科的最新发展、理论研究和学术成果，涵盖自然地理学、人文地理学、地理技术科学等领域。）
6. 中学地理课堂教学内容常涉及学术地理界的新成果、新发现
7. 中学地理课堂教学内容涵盖绝大多数大学地理专业知识
8. 与学术地理学习相比，中学地理课堂教学内容具备同等的科学性、准确性
9.对于地理学基础知识的表述（中学地理课堂教学与学术地理在以下方面基本一致）
9.1- 地理事实（已知的具体地理信息，如地名、地形、气候等）
9.2- 地理核心概念（地理学基础概念，如空间、区域、地理联系等）
9.3- 地理学基本原理和规律（地理学的基础理论和法则，如气候规律、地球运动等）
10.中学地理课堂教学与学术地理对于地理学方法与技能使用在以下方面基本一致:
10.1- 地理探究方法（如获取资料、描述、解释、评价等）
10.2- 地理技术技能（如制作地理图、操作地理仪器、野外考察等）
11. 中学地理课堂教学与学术地理对于地理学思维与价值观表述在以下方面基本一致:
11.1- 地理思维（如地理过程、地理综合、尺度思想等）
11.2- 地理学价值观（地理学对环境、社会公平等的价值判断和态度）
12.您认为以上差异的存在是否合理?
13.除了以上列举的可能差异，您认为中学地理教学实践与地理学之间还有哪些不合理的差异?【选做】 填空题
14.您感觉自己在什么方面比较欠缺?
15.您巩固和丰富自身地理学科知识或能力的方式有哪些?
16. 您是否关注地理学术成果并尝试应用于教学?【学术成果指的是由学术研究团队（如大学院校或科研机构）通过深入研究得出的结论、理论或数据，通常以学术论文、研究报告或在学术平台和社交媒体上发布的研究成果形式呈现。这些成果通常涉及地理学科的最新理论、方法或应用，区别于中学课本中的基础知识内容。】
第三部分:学术成果使用现状
17. 您在地理课堂中使用学术成果的主要形式有哪些?
18. 你一般在哪种课程类型中使用学术成果?
19. 您在地理课堂中使用学术成果的频率是?
20. 在选择学术期刊论文用于地理课堂教学时，您主要考虑哪些因素?
21. 您会对学术成果进行何种处理?
22. 您通常如何在课堂中应用学术成果?
23. 认为使用学术成果对学生的课堂学习效果如何?
24.您认为在课堂中使用学术成果对学生的哪些方面具有帮助?
25. 您认为在课堂中引入学术成果有助于提高学生的高考成绩吗?
第四部分:遇到的挑战和需要的支持
26. 在使用学术成果时，您遇到的主要困难是什么?
27. 您认为学生在使用学术成果时主要遇到的困难是什么?
28. 您希望学校或教育部门提供哪些支持来帮助您更好地使用学术成果?
29. 您认为学校可以采取哪些措施来帮助学生更好地利用学术成果?
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