学前教育专业大学生职业能力培养与亲和型领导力的调查问卷

亲爱的同学：

你好！感谢你在百忙之中参与我们的研究。这份问卷的目的是想了解学前教育专业学生职业能力培养的现状。你的意见对我们的研究有很大帮助。回答没有对错之分，此次调查结果仅做研究之用，不必有任何顾虑.感谢你的合作与支持！


第一部分：受访者基本信息，请根据实际情况在方框内打勾。

1.您的大学名称：

2.您的性别：

3.您的家庭背景

4.您的年级

5.您的年龄

6.您的生源地

第二部分：本部分包含了亲和性领导力的项目

说明:请根据您的自我评估，在方框中的相对数字旁勾出您对各项内容的同意程度。

1-5的等级代表着以下内容：

1.非常不符合，2.不太符合，3.一般，4.比较符合，5.非常符合。

1.当以亲和的方式行事时，他人对我的尊重程度通常会提升。
2.我经常关心他人的情绪和需求，并提供适当的帮助和支持。
3. 我可以管理自己的情绪，并了解周围人的情绪，尽力做到和团队氛围同步。
4.我努力营造一个温馨、包容的团队氛围，让成员感到被接纳和尊重。
5. 在外见面时，我会把他人表现出的尊重程度和在工作中的行为相对比。
6. 当他人遇到困难时，我会主动倾听并提供积极的建议。
7.在沟通过程中，我能够准确理解他人的意图和需求，并给予恰当的反馈。
8.我鼓励他人提出自己的见解和建议，并尊重他们的观点。
9.我愿意与他人建立牢固的关系。
10. 我经常与他人交流，增进彼此的了解和信任。
11. 我努力与他人建立积极的合作关系，共同解决问题。
12. 我尊重团队成员的多样性，并努力促进成员之间的和谐关系。
13.我认为奉献精神越强，团队合作的效率就越高。
14. 我能够与团队成员共同制定目标，并鼓励他们为实现目标而努力。
15. 在团队项目中，我能够合理分配任务，确保每个成员都发挥自己的优势。
16. 我鼓励团队成员之间的合作和互助，共同应对挑战和困难。
17. 我和团队成员经常庆祝个人和组织成功。
18. 我和团队成员之间互相鼓励，表扬、赞美更多一些。
19. 我能够识别团队成员的潜力和特长，并提供适当的培训和发展机会。
20. 在团队中，我通过设立奖励机制来激励成员追求卓越和进步。

第三部分:这部分包含了一个关于中国山东省学前教育专业大学生的职业能力项目

说明:请根据您的自我评估，在方框中的相对数字旁出勾您对自己的评价。

1-5的等级代表着以下内容：

1.非常不符合，2.不太符合，3.一般，4.比较符合，5.非常符合。

21.我熟悉幼儿身心发展的特点，能够根据这些知识制定并实施有效的保育计划。
22.我掌握了一定的自然科学、社会科学、文学艺术等方面的知识，能够将这些知识融入教育活动中。
23.我具备良好的英语水平，能够阅读和理解英文教育文献，紧跟学科与领域的最新发展动态。
24.我有现代化教育技术应用能力。
25.我有较为熟练的办公软件操作能力。
26.我能够合理安排幼儿的一日生活，包括饮食、睡眠、卫生等方面，确保幼儿健康成长。
27.我能够设计并实施富有创意的教育活动，引导幼儿参与，激发幼儿学习兴趣。
28.我有较专业的唱歌、跳舞、画画、钢琴、讲故事能力。
29.我具备较强的观察能力，能够敏锐捕捉幼儿的行为变化与需求。
30.我能够运用正面激励的方法，根据每个幼儿的特点给予个性化的评价和鼓励。
31.我能够积极营造轻松、和谐的工作氛围，与未来的同事建立良好的工作环境。
32.我拥有良好的组织协调能力，将来能够合理安排教育活动与日常事务，确保幼儿教育的顺利进行。
33.我具备出色的沟通与协作技巧，将来能够有效与幼儿、家长及同事建立良好关系。
34.我能够倾听和理解幼儿的需求与情感，及时回应他们的表达，以促进更好的师生关系和情感交流。
35.了解学前教育的团队协作类型和方法，具有小组互助、合作学习能力。
36.对幼儿工作我有爱心、责任心、细心、耐心。
37.我可以公正、平等地对待每一名幼儿，关注幼儿成长。
38.我能够根据不同年龄段幼儿的发展需求，设计并布置富有教育意义且安全、美观的学习环境。
39.我有较强的情绪调节与自控能力，能积极应变，合理地处理问题。
40.我具备出色的突发事件应急处理能力，能够在紧急情况下迅速冷静应对并采取有效措施。
41.我能够定期反思自己的学习与实践经历，从中总结经验教训，并制定个人发展计划以提升专业素养。
42.我具备较强的自主学习能力，能够主动寻找学习资源，独立解决问题，并持续更新自己的知识体系。
43.当遇到学前教育实践中的新挑战或问题时，我倾向于尝试从多个角度分析问题，寻找创新性的解决方法。
44.我认为自己在时间管理上表现出色，能够有效安排学习和生活，确保任务按时完成。
45.我有较好的执行能力，在制定计划后，能够迅速且有效地执行，确保计划目标的实现。
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