初中生友善价值观调查问卷（初中教师版）

本问卷旨在了解教师对学生友善价值观的现状认识、教学中的培育方式以及未来可以采取的强化措施。友善价值观包括自我友善、社会友善、人际友善和生态友善。您的宝贵意见将为进一步优化学生友善价值观教育提供参考。问卷匿名填写，所有数据仅用于研究目的。

1. 您的教学年级

七年级八年级九年级

2. 您教授的学科

1. 语文2. 数学3. 英语4. 历史5. 科学6. 其他（请填写）

3. 您的教龄

1-5年6-10年11-15年15年以上

4. 您所在学校属性

公立学校私立学校国际学校

您认为您所教学生的“自我友善”现状如何？

很好，大部分学生能接纳自己、尊重自己。一般，有部分学生存在自卑或自我否定的现象。较差，很多学生缺乏自尊和自信。

您认为学生的“社会友善”表现如何？

很好，学生愿意主动关心他人并参与公益活动。一般，部分学生表现出冷漠或缺乏社会责任感。较差，大多数学生缺乏社会关怀和行动意识。

您认为学生的“人际友善”表现如何？

很好，学生与他人相处融洽，能包容与合作。一般，部分学生在人际交往中存在矛盾和冲突。较差，学生之间常发生冲突或缺乏沟通能力。

您认为学生的“生态友善”表现如何？

很好，大部分学生有环保意识并能付诸行动。一般，学生的环保行为较少，行动力不足。较差，学生对环境保护缺乏关注和参与。

您在课堂教学中是否有意培养学生的“自我友善”意识？

经常有，比如通过心理健康教育、情绪管理引导等。偶尔有，主要依赖学科内容自然渗透。很少或没有，课堂内容较难涉及此方面。

10.

您是否通过学校活动或课程引导学生践行“社会友善”？

是，学校经常组织公益活动或社会实践，学生积极参与。偶尔有，但活动形式和次数有限。否，学校对社会友善的关注较少。

11.

您是否在教学中针对性地培养学生的人际友善技能？

是，比如通过角色扮演、团体合作等方式进行培养。偶尔涉及，更多依赖学生自我体验。否，较少在课堂或活动中进行专门指导。

12.

您是否有意识地组织或参与提升学生生态友善的活动？

是，比如环保主题课程、校园绿化活动等。偶尔参与，生态教育更多依赖家庭和社会。否，生态友善方面的活动较少。

13. 您认为学校应该采取哪些措施来培养学生的“自我友善”？

开设心理健康课程或工作坊。在学科教学中渗透情绪管理与自尊教育。提供心理咨询或辅导资源。其他（请说明）

14. 在“社会友善”教育方面，您认为以下哪些措施更有效？

组织公益活动和志愿服务。安排社会实践机会。通过案例分析培养学生的社会责任感。其他（请说明）

15. 在“人际友善”教育方面，您认为以下哪些措施更有效？

开展班级合作和团队建设活动。通过冲突解决案例提升学生沟通能力。引导学生在日常生活中践行互助与包容。其他（请说明）

16. 在“生态友善”教育方面，您认为学校应该采取哪些措施？

开设环保课程或主题讲座。组织生态保护实践活动（如植树、清洁活动）。在日常校园生活中推行环保行为（如垃圾分类）。其他（请说明）

17. 您认为目前在友善价值观教育方面存在哪些问题？

18. 您对进一步强化学生友善价值观教育有哪些建议？

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