混合式教学模式下大学生专业课程学习效果调查问卷

亲爱的同学:
您好！非常感谢您抽出宝贵的时间填写问卷 。本问卷旨在了解混合式教学模式下大学生在专业课程学习中的学习体验与效果，请根据您的实际情况和想法如实填写，选项无正确与错误之分。调查结果仅用于学术研究，对您填写的所有信息，我们将严格保密，敬请放心。衷心感谢您的支持与配合！
一 、 学生基本信息
1. 您的性别是:
2. 您所在的学校或单位属于:
3. 您的学科类别属于:
4. 您的年级是:
5. 您的学业综合评价在班级内的排名:
6. 您使用计算机辅助学习的熟练程度:
二 、 采用混合式教学的专业课程的基本情况
1. 您是否有一门印象最深或你认为教学效果最好的采用混合式教学模式的专业课程
2.该门课程的授课阶段为:
3.该门专业课使用的在线学习平台是（多选）:
4.在该门课程中， 您的线上学习时长与线下学习时长的比例为:
5. 线下教学的时间一般安排在:
6.您所修习的采用混合式教学的专业课程中 ，班级规模为:
7. 您过去修读过几门采用混合式教学模式的课程:

1.学习者特征


A1.我经常登录在线学习平台下载或反复观看课程资料

A2.我经常登录在线学习平台查阅学习任务，关注我的学习进度

A3.我经常在学习平台上传和创建学习资料，与同学共享资源

A4.我经常浏览讨论区，通过发帖和回帖与同学进行沟通与交流

A5.如果需要，我会主动和小组成员或其他同学进行线下讨论
A6.我经常回应教师在学习平台上发布的话题、讨论及作业
A7.我经常在线下课堂中与老师进行交流互动

A8.在混合式学习中我会为自己制定短期（每天或每周 )  和中长期（每月或学期)的学习目标

A9.不论是针对在线学习任务还是线下学习任务 ，我都 会预设高质量的完成标准
A10.我会认真阅读线上学习内容并做详尽的笔记
A11.在参加线下课程任务前 ，我都会提前做好充足的学习准备
A12.我会合理安排线上学习进度 ，而不是在线下课程开始前仓促地集中完成
A13.我不拘泥于线上线下的学习形式 ，为更费时的课程任务分配更多的时间
A14.我会通过线上线下多种方式与同学交流讨论 ，从而分享我们碰到的问题、寻求解决的办法
A15.我会通过线上线下多种方式寻求老师的帮助
A16.我会通过反思、总结和提问等方式来检查自己对课程内容是否理解
A17.我会与同学沟通交流以了解自己的学业表现和学业差距

A18.我认为相较于单一面授教学和在线教学，混合式教学更高效

A19.我认为相较于单一面授教学和在线教学,混合式教学对我学习的帮助会更大
A20.我认为混合式教学模式新颖有趣
A21.我认为在混合式教学模式下,我能顺利完成学习目标

A22.我相信即使课程内容很难,我也能够通过混合式教 学中的各种教学资源和交流机会去理解和解决
A23.我相信我能应对混合式教学情境下产生的一些不可预期的事

2.教师教学因素

B1.教师在课堂开始前会告诉我本堂课的学习目标
B2.教师会提前告知我课程活动的时间安排和重要的时间节点
B3.教师会根据学习目标和学习进度，给我布置自主学习 任务
B4.教师会根据我们的自主学习情况调整线下的学习进度
B5.教师会积极引导我参与线上的学习讨论
B6.线下课堂上教师会对我们在线上自主学习的内容进行强化巩固训练
B7.课堂上教师用汇报展示、小组活动等方式来开展教学 活动行学科内容的学习
B8.教师能够根据教学目标和学习进度，给学生提供学习资源比如制作微课、慕课）
B9.教师会根据我们学习水平的不同提供不同种类的学习资源
B10.教师会提供多样化的教学资源，比如视频、课件、文档等
B11.教师会参与我们学生之间的在线讨论现教学内容（比如仿真实验、数字资源等）
B12.课堂上教师会给我汇报、展示的机会
B13.课堂中教师会参与我们的互动与讨论，并给出教师自己的观点
B14.课堂中教师会对我正确的观点给予肯定
B15.教师会鼓励我们借助信息技术开展自主、探究、合作活动作活动
B16.教师会对我按时完成学习任务的行为给予表扬或奖励
B17.教师突破重难点问题来帮助我对课程的理解
B18.教师会指出我的错误观点，并帮助我改正
B19.教师在课后会布置任务来检验我们本节课的学习收获
B20.教师会与我交流学习方法
B21.教师会在线下课程上及时督促我完成在线学习任务
B22.课堂上教师会针对我们自主学习时遇到的困难来组织我们进行讨论并给出解答和活动
B23.课堂中进行讨论等课堂活动中，教师会对我的观点及表现进行点评
B24.我能在线下课堂上获得教师对我的及时反馈
B25.我能在线上学习时获得教师的针对性反馈
B26.教师会让我进行自我评价
B27.教师会让我与同伴互相评价
B28.课后教师能通过在线交流工具对我进行针对性的反馈 和指导

3.学习平台因素

C1.该在线学习平台用户界面简洁美观,观感宜人
C2.该在线学习平台菜单与导航清晰简单,我能快速定位我想要使用的功能
C3.该在线学习平台运行稳定,使用起来流畅无障碍
C4.当我在使用中遇到问题时,可以通过电子邮件、电话等通信工具进行反馈并得以及时解决
C5.在使用该在线学习平台时我感到安全,不担心隐私泄露等网络安全问题
C6.在线学习平台具有“公告”等学习支持工具,有助于我及时了解课程公告和学习任务
C7.该在线学习平台能显示学习进度,有助于我安排接下来的学习计划
C8.该在线学习平台能观察和监督我的学习进度,并在必要时提供督促和学业预警,有助于我改进学习
C9.该在线学习平台具有完善的社交功能（如聊天、论坛 、讨论等）,提高了师生、同伴间的沟通效率
C10.该在线学习平台有强大的学习分析功能,有助于我查漏补缺

4.学生体验量表

D1.该门课程提出的议题提高了我的学习兴趣
D2.教师组织的课程活动激发了我的好奇心
D3.我被鼓励和引导着去探索与课程内容相关的问题
D4.我能够利用多渠道自主探索其他资源来帮助我更好地掌握课程内容
D5.在线讨论能够让我了解和掌握来自教师和同学的各种不同的视角
D6.通过结合不同来源的新信息和新知识，我能回答这门课程中所提出的问题
D7.教师组织的课程活动帮助我构建了课程问题的解决方案
D8.我能创造方式方法来检测问题解决方案的可行性
D9.我愿意并经常在线上讨论中用各种表情符号或话语来表达自己的情绪或体现自己的个性特点
D10.我有能力给其他同学留下深刻的印象
D11.通过混合式教学，我和其他同学在这门课程中产生了归属感和亲密感
D12.在通过学习平台或其他社交媒介参与线上讨论时我感到舒适畅意
D13.在参与线下课堂讨论时我感到舒适畅意
D14.在和其他的同学互动时我感到舒适畅意
D15.当我和其他同学之间存在意见分歧，但彼此仍然保持信任，我感到舒适畅意
D16.我经常为有价值、高质量的帖子点赞,表达赞美和欣赏
D17.我认为我的观点能够被其他同学认可
D18.在线讨论让我产生了合作的感觉
D19.教师清晰地传达了重要的课程主题和目标
D20 .教师清晰地传达了重要的线上和线下学习活动的教学学时、时间节点
D21.教师明确地说明了课程资源的使用方法和学习方法
D22.教师明确地说明了课程考核的要求、评估的标准与方法
D23.教师能够使我们参与到高效的讨论和对话中
D24.教师能够引导我们的讨论聚焦于相关的议题
D25.教师能够帮助我们厘清课程主题讨论中的分歧和共识
D26.教师的教学行为加强我们作为学习共同体的意识
D27.教师能够帮助我们梳理思路从而引导我们理解课程主题
D28.教师能够提供独到的见解,分享学术层面的知识
D29.教师推荐补充资料,鼓励我们探索有关课程的新的观点和概念
D30.教师能够及时提供教学反馈
D31.教师提供的教学反馈能让我了解我的缺点和弱势

5.混合式教学模式下学习效果

5.1学习收获量表

E1.我系统掌握了这门专业课的基本理论和知识架构
E2.我能应用这门专业课所学的专业知识和思维逻辑来识别、分析现实生活中该领域内的现象和问题
E3.我的反思和批判性思考能力有所提升
E4.我能向别人描述和说明我学到的专业技能
E5.我能利用这门课程中掌握的专业工具和技能分析和解决实际问题
E6.我能将在这门课程中学习到的专业技能应用于相关的专业学习实践和工作中
E7.我对专业学习的兴趣更浓烈了
E8.在开放的交流与表达中,我学会欣赏和接纳更多不同的观点
E9.这门课程培养了我探索创新的科学精神
E10.这门课程提升了我对本专业的认同感和忠诚度
E11.这门课程坚定了我利用专业所学贡献社会、建设祖国的信心和决心
E12.这门课程培养了我团结协作、集智攻关的合作精神
E13.我能熟练地操作通用的数字设备和应用软件
E14.我掌握了专业领域中特定的数字设备和劳动技术
E15.我的信息检索和筛选的能力有所提高
E16.我利用数据信息创新性地解决问题的能力有所提高
E17.我的网络沟通与合作能力有所提高
E18.我的网络安全意识更强了
E19.我的网络自学能力和坚持性更强了

5.2课程质量满意度量表

答题提示：该门采用混合式教学的课程在以下方面所做的工作让您感到满意的程度

F1.在体现“ 以学生为中心” 的教学理念方面
F2.在增强学习的灵活性方面
F3.在提高学习效率方面
F4.在满足我个性化学习需求方面
F5.在创设安全、稳定、公平的学习环境方面
F6.在提供丰富的学习体验方面
F7.在体现情感态度和价值观的培育、熏陶方面
F8.在加强教学内容前沿性和时代性方面
F9.在加强教学形式先进性和互动性方面
F10.在体现教学过程探究性，激发学生自主学习、合作探讨方面
F11.在依据学生个性化特点开展教学方面
F12.在体现知识、能力、素质有机融合方面
F13.在培养学生解决复杂问题的综合能力方面
F14.在高阶思维的培养方面
F15.在根据学生个体特征和认知的发展水平，合理开展教学 活动方面
F16.在体现一定的挑战度，需要学生更多的思考与投入方面
F17.各种数字技术工具为我提供及时的、个性化的学习辅助
F18.虚实融合的数字空间为我提供同步和异步的认知支持和情感支持
F19.学习分析技术给予我更全面、精确、可信的学习评价

5.3混合式教学模式下学习焦虑量表

G1.我因为网络延迟无法完成学习任务而感到焦虑
G2.我因为网速过慢或学习平台故障无法正常使用学习平台功能而感到焦虑
G3.我因为学习资源知识太难而感到焦虑
G4.我因为遇到陌生或难以理解的重要词语而感到焦虑
G5.我因为搜索不到其他资源辅助学习而感到焦虑
G6.我因为无法从大量信息中筛选和提取有用信息而感到焦虑
G7.我因为数字化设备和应用软件操作不熟而感到焦虑
G8.我因为感到人际的疏离缺少情感支持而感到焦虑
G9.我因为担心学习平台上他人的负面评价而焦虑
G10.我因为无法将线上习得的知识与技能应用于现实问题而感到焦虑
G11.我因为线下学习任务太难而感到有压力
G12.我因为害怕线下课堂中与教师、 同学深度交际而感到焦虑
G13.我因为缺乏教师的辅导与及时帮助而感到焦虑
G14.我因为线下课堂互动效率低浪费学习时间而感到焦虑
G15.我因为不擅长面对面交流互动而感到焦虑
G16.这种混合式教学加重了我的学习负担,让我感到焦虑
G17.我因为在混合式教学中的学习效果不佳而感到焦虑
G18.这种混合式教学无法满足我的学习需要,让我感到焦虑

6.未来选择

H1.未来我还会选修采用混合式教学模式的课程
H2.我愿意将这门课推荐给其他学生
H3.我希望更多的课程采用混合式教学模式
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