综合素质模块一

1.【2021上·选择题】素质教育注重学生创新精神的培养，下列方法不属于培养学生创新精神的是（）。
2.【2020下·选择题】开学了，为把素质教育落到实处，某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标:“每个月读一本名著，识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。”该教师的做法（）。
3.【2019下·选择题】以下关于素质教育的表述中，不正确的是（）。
4.【2019下·选择题】某校将成绩较好的学生单独编班，并且组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率，该校得到了该班学生家长的好评。该校做法（）。
5.【2019上·选择题】某中学校长对素质教育检查组说:“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展的丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。”校长对素质教育的理解（）。
6.【2019上·选择题】陈涛成绩不太好，但上课时喜爱举手回答问题，有时老师问题还没说完，他便把手高高举起来，让他回答他又不会，不时被其他同学讥笑，老师课下向陈涛问明原因后给了鼓励。老师的做法（）。
8.【2018上·选择题】刚开学，班主任周老师言辞恳切地对学生讲:“迎接中考是这一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上。”周老师的说法（）。
9.【2018上·选择题】某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法（）。
10.【2017下·选择题】综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查，有部分同学对一座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣，在指导学生完成调查报告之后，段老师又指导这部分同学确定了新课题——古塔建筑材料、风格与保护。对于段老师的做法，下列评价不恰当的是（）。
11.【2017上·选择题】由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。该学校的做法（）。
12.【2017上·选择题】为了改变从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说:“你这样做会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做！”下列选项中正确的是（）。
13.【2017上·选择题】进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时，该班的数学成绩名列年级前茅，石老师的做法（）。
14.【2016下·选择题】某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”。这体现的教育理念是（）。
16.【2016上·选择题】康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于（）。
17.【2016上·选择题】期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法（）。
18.【2015上·选择题】班主任马老师常对学生说:“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（）。
19.【2014下·选择题】学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她:“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（）。
20.【2014下·选择题】为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课。这种做法（）。
21.【2014下·选择题】考试结束后，又要调整座位了。赵老师排座位的原则是:考分高的学生坐在教室的中间区域，考分低的学生坐在边角位置。赵老师的做法（）。
22.【2014上·选择题】班主任孙老师经常对学生说:“知识改变命运，分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生。孙老师的做法（）。
23.【2013下·选择题】下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。
24.【2021下·选择题】李老师带学生到社区了解当地风土人情及地域文化，回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源。李老师的教育观符合（）。
25.【2013上·选择题】实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本前提是（）。
26.【2012上·选择题】改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。
27.【2018上·选择题】在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教学改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动。该校长的认识（）。
28.【2019上·选择题】“孟母三迁”是我国历史上著名的故事，它说明环境对人的成长具有重要作用。关于学校优化育人环境，下列说法不正确的是（）。
29.【2013下·选择题】“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。
30.【2021下·选择题】下课铃声响了，按教学设计，还有一个教学环节没有实施，钱老师延长了五分钟的时间继续讲解。请问钱老师的做法（）。
31.【2021下·选择题】吴老师将“基于观察和过程可视化”的学习原理与学情结合，提出利用微型化学实验在“宏观辨识”与“微观探析”之间搭建桥梁的教学主张，并总结出指导学生展开微型实验设计与实施要注重的事项。从学生观的角度看，吴老师的做法体现的是（）。
32.【2021上·选择题】陶行知说:“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”这句话隐含的学生观不包括的是（）。
33.【2020下·选择题】作为班长，晓月成功组织了很多班级活动。可是晓月的妈妈担心班级事务影响晓月的学习，私下对班主任范老师说:“不要让晓月担任班长了。”范老师二话没说就照办了。范老师的做法（）。
34.【2018下·选择题】李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业过程中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法（）。
35.【2017下·选择题】多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程并不断指导学生优化记录的方法。曾老师的做法（）。
36.【2016下·选择题】初一学生小武想做一名科学家，班主任说:“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。”班主任的说法（）。
37.【2015下·选择题】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”（《学记》）下列对这句话的理解不正确的是（）。
38.【2015下·选择题】于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）。
39.【2013下·选择题】依据以人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。
40.【2013下·选择题】董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。
41.【2020下·选择题】年轻的男老师王勇在课堂上与男生互动多，与女生互动少，理由是“避免别人认为我与女学生关系太亲近”。王老师的做法（）。
42.【2015上·选择题】某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色校服，其他学生穿蓝色校服。这种做法（）。
43.【2014上·选择题】高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注（）。
44.【2012下·选择题】人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。
45.【2012上·选择题】“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（）。
46.【2021下·选择题】授课过程中，李老师始终坐在讲台上操作多媒体，以展示课前准备的精美课件，从教师观的角度看李老师的教学行为，下列判断不正确的是（）。
47.【2020下·选择题】上课铃响后，张老师走进教室准备上课，发现黑板上有一幅丑化自己的画像，同学们在座位上窃窃私语。面对这样的情境，张老师应该（）。
48.【2019下·选择题】吴老师在指导青年教师时说道:“我们是生物老师，自己就知道生物多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法表示教师劳动具有（）。
49.【2019上·选择题】新学期开学，王老师在点名时，被“肖德彬”这个名字难住了。前两个字已经读出口了，第三个字到底读什么呢?“彬”字虽然能看清但恰好打印不如前两个字清晰，他想凭感觉读一下，又怕读错了，一时间觉得非常尴尬。王老师的做法恰当的是（）。
50.【2016下·选择题】毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说:“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”这说明教师对学生的影响具有（）。
51.【2015下·选择题】历史课上，教师讲到“楚汉战争”中的项羽自杀时，一个学生突然说道:“项羽真是个大傻瓜。”此时教师恰当的处理方式是（）。
52.【2014上·选择题】政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是（）。
53.【2012下·选择题】第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（）。
54.【2011下·选择题】徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（）。
55.【2021上·选择题】张老师选择用诗歌《我用残损的手掌》的教学开展课例研究，并写成课例研究报告提供给青年教师学习。张老师的角色为（）。
56.【2018下·选择题】桂老师专门找朱松谈话，告诉他:“你这段时间虽然学习效果不太好，但比以前刻苦多了。只要你改进学习方法，会有明显进步的。”桂老师的做法（）。
57.【2018下·选择题】青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计、教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳。导致王老师教学效果不佳的原因不包括（）。
58.【2018上·选择题】张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获并及时加以点评。张老师的做法（）。
59.【2017下·选择题】在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题，“试验步骤一:从___号烧瓶倒入___号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置:右手紧握___，左手托住___……”这说明韩老师（）。
60.【2017下·选择题】下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（）。
61.【2017上·选择题】吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文。这表明吴老师具有（）。
62.【2016上·选择题】邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学的知识分析问题的成因，寻找解题策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）。
63.【2015下·选择题】青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，使教学水平不断提高。这体现了小王老师注重（）。
64.【2015上·选择题】以下是钟老师班主任日志的一段话，“一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是……?看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。”这表明钟老师（）。
65.【2015上·选择题】物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验，这表明李老师具有（）。
66.【2014上·选择题】黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（）。
67.【2013上·选择题】根据我国基础教育课程改革的精神，某中学决定开发一门校本课程，下列做法中恰当的是（）。
68.【2013上·选择题】王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（）。
69.【2012下·选择题】刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说:“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（）。
70.【2012下·选择题】初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还总与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（）。
71.【2012上·选择题】每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了（）。
72.【2012上·选择题】在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（）。
73.【2019上·选择题】初一语文单元测验中，王老师发现某学生抄袭了一道1分的题目。阅卷时，他在这个学生的试卷上打分为“90-1”，该生拿到试卷后非常惭愧，要求改为89分。王老师给他批了一个“89+1”，并对他说:“知错能改就好，这1分是对你能认识和改正错误的奖励。”王老师的做法所体现的教师劳动特殊性不包括（）。
74.【2013下·选择题】从根本上说，教师的教育威信来自于（）。
75.【2014下·选择题】张老师一心扑在工作上，没有时间辅导自己的孩子学习。他既欣慰于学生的成长，又对自己的孩子感到内疚。张老师需要进行的是（）。
76.【2012下·选择题】刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师（）。
77.【2012上·选择题】当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备（）。
78.【2016上·选择题】学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说:“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训?还是让刚参加工作的年轻人去吧！”关于此事的下列说法中，正确的是（）。
79.【2015上·选择题】学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说:“学那些理论没有用，把自己的课上好才是老师的看家本领。”李老师的说法（）。
80.【2014下·选择题】周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构。这表明周老师具有（）。
81.【2019上·选择题】张老师在教学中经常考虑的问题是:“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢?”“这些材料适不适合所有学生?”张老师所处的教师专业发展阶段是（）。
82.【2013上·选择题】李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。
83.【2011下·选择题】（）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个新手型教师发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
84.【2021上·选择题】工作多年的张老师有较高水平的教学能力和技巧，班级管理井井有条，还注重激发自我潜能，张老师所处的教师发展阶段是（）。
85.【2020下·选择题】入职工作刚满两年的教师在专业发展中需要解决的主要问题是（）。
86.【2020下·选择题】每次实施新的教学设计之后，彭老师都会问自己:“有没有必要?是不是最好?能不能改进?要不要调整?”。这说明彭老师（）。
87.【2016下·选择题】邱老师在工作日志中写道:“在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。是我错了，还是大家不理解我?我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师（）。
88.【2019下·选择题】每周五崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，通常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式，向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法，该老师做法体现的教师专业发展途径是（）。
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