中小学教师社会情感教学实践调查问卷

尊敬的各位老师：

您好！感谢您参加此次调研。本调查问卷旨在了解中小学教师社会情感教学实践现状，烦请您根据自己的真实情况以及题目要求（设计了测谎题哦！），选择与您的情况最相符的描述进行作答。此次调查将占用您6~7分钟时间，您填答的资料会得到绝对保密，不会泄露您的任何信息。您的支持对于我们了解相关情况有着十分重要的意义，衷心感谢您的支持与配合。

祝您工作愉快，身体健康，恭喜发财！

一、基本信息
1.您的性别:
2.您的年龄:
请选择
3.您的学历:
请选择
4.您的职称:
请选择
5.您的教龄:
请选择
6.您所任职学校的办学形式:
7.您负责的学段:
请选择
8.您主要教授的学科:（如有兼任，以主要学科为主）
请选择
9.您每周的教学工作量:
请选择
10.您是否是班主任:
11.您是否毕业于师范专业：
12.您是否了解过社会情感学习相关内容（如通过自主学习、项目培训、专题讲座或者其他形式）:
二、中小学教师社会情感教学实践自我评估
1.请根据您的真实情况，选择最合适的选项。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 非常同意
1.我让学生知道我关心他们每一个人。
2.我让学生知道我喜欢和他们待在一起。
3.当学生遇到困难时，我在学业、社交、情感方面为他们提供支持。
4.我适时与学生分享我的兴趣、背景或经历。
5.我为学生提供让他们彼此之间建立有意义关系的机会（例如了解彼此的背景、经历、兴趣）。
6.我会为所有学生创造一个肯定的、具有包容性（安全感）的学习环境，无论他们的背景、经历或学业需求如何。
7.我帮助学生学会如何为自己和同伴争取权益。
8.当学生在学业、情感或社交上存在困惑时，我会跟进他们。
9.我让学生知道，犯错、回答错误或者跳出常规思维是被允许的（例如通过示范、用“表扬努力”或“好想法”来赞扬他们的尝试）。
10.我会在课堂上组织让学生感到被接纳和赞赏的例行（日常）活动（例如在晨会、班会、课前三分钟等活动中表扬学生、组织学生分享或者其他让学生表现的常规活动）。
11.我给学生提供机会，以便他们学习彼此在问题上的不同观点，并能够相互给予及时和建设性的意见。
2.请根据您的真实情况，选择最合适的选项。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 非常同意
1.我询问学生什么对他们最有帮助，并根据他们的反馈去调整提供支持的方式和作业布置，以帮助他们更好地学习。
2.我在决定如何进行课堂运作（课堂管理、教学）时会征求学生的意见。
3.我会提供一些考虑到学生个体差异（例如知识基础、目标、经验、兴趣、优势）的作业选择。
4.我会提供一些学生反馈学习体会的机会，并且我会根据这些反馈采取相应的（教学）行动。
5.我会帮助学生将他们所做的选择和相关的后果（正面的或者负面的）联系起来。
6.我为学生提供具有文化相关性和学习意义的学习选择（例如根据学生的知识基础、目标、经验、兴趣、优势设计学习内容和活动）。
7.我鼓励学生反思错误和挫折，将其视为自我成长的机会。
8.我允许学生对学习环境（课堂管理、教学）中的程序和流程提出问题和建议。
9.我创造机会让学生参与领导（例如担任课堂助手或任务、同伴辅导、小组合作中的特定角色）。
3.请根据您的真实情况，选择最合适的选项。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 非常同意
1.我与学生共同制定集体规范，并与学生定期检查这些规范的执行情况。
2.我鼓励学生解决问题时运用他们个人（经验）、文化知识以及其他优势。
3.我支持学生选择对他们有意义的方式（例如正确价值观、个人兴趣、目标等）来自主指导自己的行为。
4.我为学生提供反思、纠正并从维护集体规范的错误中学习的机会。
5.当学生在维护集体规范时出现错误，我会要求他们想办法解决问题。
6.我始终要求学生和我自己承担起遵守集体规范的责任（学生和老师都要遵守规则，承担起相应的责任）。
7.我以小组或集体的形式组织学生共同解决维护集体规范中出现的问题（例如通过团体或集体会议）。
8.我定期提供表扬学生并尊重他们个人和文化优势（鼓励并增强他们对自己的认同）的机会。
4.请根据您的真实情况，选择最合适的选项。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 非常同意
1.如果您在认真填写，请选择“非常同意”选项，谢谢！
2.我会调整我的沟通方式(口头或非口头)以便每位学生都知道我相信他们能取得成功。
3.我通过各种沟通方式向学生传达我们是一个学习共同体/集体（例如使用班名和口号、提及我们如何共同合作）。
4.我让学生在学习活动中反思他们的优势(例如学业的、个人的、小组的和文化的）。
5.我帮助学生认识到他们的努力是如何带来成就的。
6.我会提出反思性问题帮助学生引导和指导自己的思考、情绪和行为。
7.当我和学生之间存在沟通不畅时，我让学生知道我也可能是导致沟通不畅的原因。
8.我会为学生示范有意义且最可能有效的沟通方式。
5.请根据您的真实情况，选择最合适的选项。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 非常同意
1.我有意安排学生与那些他们可以学习的人合作（例如不同技能、兴趣或背景）。
2.在创建合作学习小组时，我会努力分配角色和责任，以打破社会互动障碍或界限（例如背景、性别、兴趣等）。
3.我让学生参与到需要他们共同为小组目标努力的学习活动。
4.我鼓励学生在共同实现小组目标努力时相互鼓励。
5.我让学生知道他们每个人都对实现小组目标负有责任。
6.我提供需要学生相互支持、依赖才能完成小组目标的合作活动。
7.我期望学生在合作任务中互相负责。
8.我设计能够让学生运用他们社会情感能力（例如如沟通、合作、问题解决和换位思考等能力）的合作学习体验（活动）。
9.在合作任务结束后，我让学生反思他们在实现小组目标方面的合作表现（例如如何共同努力实现目标）。
6.请根据您的真实情况，选择最合适的选项。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 非常同意
1.我为学生提供参与小组讨论的机会。
2.我鼓励学生在小组讨论中谦恭地表达自己的观点或看法（意指尊重他人，学会倾听和表达意见）。
3.我鼓励学生在小组讨论时相互借鉴对方想法。
4.我确保小组讨论时学生发言多于教师发言。
5.我帮助学生学习如何在小组讨论中积极倾听同伴。
6.我确保学生在小组讨论中感到安全（支持性和尊重的环境），以便他们自由表达观点。
7.我关注小组讨论中谁在发言，谁没有发言。
8.我帮助学生学习如何在小组讨论中互相提问。
9.我会为学生提供一些联系学生活实际经验的小组讨论机会。
10.我让学生在小组讨论中关注谁在发言，谁没有发言，以确保每个声音都被听到。
7.请根据您的真实情况，选择最合适的选项。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 非常同意
1.我为学生提供多种机会和方式来反思他们的（学习）进展。
2.我确保学生清晰地了解表现评价标准（或学习目标）以便他们知道成功的表现是什么样的。
3.我帮助学生制定策略并识别资源（例如学习资源、学习工具），以确保他们实现学习目标。
4.我定期帮助学生监督或检查他们的学习进度。
5.我为学生提供分析自己学习（成果、作业）的策略（例如表现评分表、同学互评）。
6.我帮助学生学会如何根据支持性反馈（学生做对了什么）和形成性反馈（学生需要改进的地方）改进学习。
7.（当学生意识到自己存在不足时）我允许学生修改或者完善自己的学习任务。
8.我帮助学生反思当前的学习策略（如运用图表、日记或辅导）对他们今后有何帮助。
9.我让学生思考情境因素(例如空间布置、资源识别、支持获取、安全感建立)如何影响他们的学习。
8.请根据您的真实情况，选择最合适的选项。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 非常同意
1.我经常会基于学生的学习优势、需要、兴趣、背景进而使用主动式教学（如探究式学习）和直接教学法（强调教师直接向学生传授知识和技能，减轻认知负担）相结合的教学方式。
2.我以一种相关且有意义的方式（例如联系学生生活实际）呈现教材内容，以帮助学生自我引导注意力和学习参与。
3.我为学生提供探索周围世界的机会，以使他们能够发挥创造力、创新精神，体验快乐和满足好奇心。
4.我通过提供有趣和主动的教学形式(如探究式学习)来帮助学生在学习环境中情感参与（学生对学习活动感兴趣的一种表现）。
5.我通过为学生提供社会参与（参与社会生活、某种生活情境）的机会来帮助他们加深与同伴的联系、对学习内容的理解。
6.我引导学生使用多种策略、与同伴结合各种学习资源和工具一起解决问题。
9.请根据您的真实情况，选择最合适的选项。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 非常同意
1.我相信并向所有学生传达他们能够取得成功并茁壮成长。
2.我为学生提供对他们来说既有意义又具挑战性的学习任务。
3.我确保所有学生都能获得能够让他们达到期望的支持（社交、情感、学业方面）。
4.我提供的教学对每个学生来说都是具有挑战性但可实现的（在支持下），即符合他们当前学习阶段的最近发展区。
5.我反思学生可能会感知到我通过有意或无意的方式表达了对他们期望。
6.我根据学生的需求调整语气、等待时间和反馈方式。
7.在向学生提出新的学习内容或更高层次的学习挑战时，我会在社交和情感上支持他们。
8.我通过了解学生进而确定对他们来说既有意义又具有挑战性的学习任务。
9.我相信并向所有学生传达他们能够取得成功并茁壮成长。该题请选择“非常同意”选项。
10.请根据您的真实情况，选择最合适的选项。
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 非常同意
1.我在整个教学过程中（各个阶段）支持学生的社会情感学习（如关注学生的情绪变化，提供情感支持；鼓励与同学良好人际关系的建立等方面）。
2.我在教学过程中会明确社会情感目标以及学业目标（如学生观点表达清晰、合作解决问题等目标）。
3.我在教学过程中为学生示范社会情感技能（如倾听、理解、协商等行为，如何有效进行沟通等方面）。
4.我在学生使用社会情感技能（如学生表现出的倾听、尊重他人意见等技能）时提供反馈和指导支持。
5.我让学生知道，在不同的社会文化情境下正确运用社会情感技能的方法不止一种。
6.我鼓励学生去了解他们的家人和其他社会群体在社会情感方面的表达方式（即理解并尊重不同环境影响下各群体在社会情感表达上的多样性）。
7.我帮助学生在不同情境中去选择运用那些对他们有意义的（符合学生个人需求和不同情境）的社会情感技能。
8.我会借助学生的文化偏好（在特定文化环境影响下，个体或群体被自己形成的价值观和生活方式所影响而做出的倾向性选择）和资源来培养发展他们的社会情感学习。
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