关于乡村幼儿视域的入学准备调查问卷（教师版)
尊敬的老师:您好！为了深入了解乡村幼儿入学准备工作中的开展情况与面临的挑战，特制定本调查问卷。您的反馈将对我们完善教育教学策略、提升入学准备工作质量提供重要参考。问卷采用匿名形式，请您如实填写，感谢您的支持与配合！
1. 您的教龄:
A. 1 - 3 年
B. 4 - 6 年
C. 7 - 10 年
D. 10 年以上
2. 您所教班级:
A. 小班
B. 中班
C. 大班
3. 在教学内容方面，您是否有意识地融入小学基础学科知识（如语文、数学）的启蒙元素?
A. 总是，且系统规划教学内容
B. 经常，根据幼儿兴趣和发展适时引入
C. 偶尔，应家长要求进行简单教学
D. 几乎不，认为不符合幼儿阶段教育重点
4. 您如何开展培养幼儿学习习惯的教学活动?（可多选）
A. 制定规律的学习时间和流程，如每日阅读时间
B. 通过游戏引导幼儿专注、思考和解决问题
C. 设立学习任务，培养幼儿的任务意识和责任感
D. 与小学教师交流，借鉴小学低年级学习习惯要求调整教学
E. 其他（请注明）
5. 在幼儿园日常教学中，用于培养幼儿自理能力（如穿衣、整理书包等）的时间占比大约是多少?
A. 10%及以上
B. 5% - 10%
C. 1% - 5%
D. 不足 1%
6. 您采用了哪些方法来提升幼儿的自理能力?（可多选）
A. 示范教学，详细展示自理步骤
B. 开展自理能力竞赛活动，激发幼儿积极性
C. 家园合作，与家长沟通共同培养
D. 设立奖励机制，对自理能力进步的幼儿给予表扬
E. 其他（请注明）
7. 您在班级中是否注重开展小组合作活动，以培养幼儿的社交合作能力?
A. 非常注重，每周多次开展
B. 比较注重，每周 1 - 2 次
C. 偶尔开展，每月几次
D. 很少开展，认为幼儿社交能力自然发展即可
8.在帮助幼儿做好入学心理准备方面，您采取了哪些措施?（可多选）
A. 组织参观小学活动，让幼儿提前了解小学环境和生活
B. 开展主题班会，讨论小学与幼儿园的不同，缓解幼儿焦虑
C. 个别辅导，针对对入学表现出明显担忧的幼儿进行心理安抚
D. 与小学教师联合开展幼小衔接互动活动，增进幼儿对小学的好感
E. 其他（请注明）
9. 您与家长沟通幼儿入学准备情况的频率是?
A. 每周一次
B. 每月 1 - 2 次
C. 每学期 3 - 4 次
D. 很少沟通，仅在家长主动询问时交流
10.您认为在家园合作推进幼儿入学准备工作中，遇到的最大困难是什么?（可多选）
A. 家长教育观念差异大，难以达成共识
B. 家长工作繁忙，参与度低
C. 缺乏有效的家园合作沟通平台和机制
D. 难以针对每个家庭制定个性化的合作方案
E. 其他（请注明）
11.您所在幼儿园是否提供了关于入学准备的专业培训?
A. 定期提供丰富多样的培训课程和活动
B. 偶尔有相关培训，但内容和形式较为单一
C. 很少有针对性培训，主要依靠教师自我学习
D. 完全没有相关培训资源
12.在开展入学准备工作中，您认为幼儿园最需要提供哪些方面的资源支持?（可多选）
A. 专业的幼小衔接教材和教具
B. 与小学建立合作交流的渠道和平台
C. 更多的时间和空间用于开展入学准备活动
D. 针对教师的心理辅导和压力缓解支持
E. 其他（请注明）
13.您认为目前幼儿园开展的入学准备工作对幼儿顺利适应小学学习和生活的有效性如何?
A. 非常有效，幼儿能很好地过渡
B. 比较有效，大部分幼儿能够适应
C. 效果一般，仍有许多需要改进的地方
D. 不太有效，幼儿入学后可能面临较多困难
14.基于您的教学经验，您对幼儿园入学准备工作有哪些其他的建议或意见?（可简要阐述）
再次感谢您抽出宝贵的时间填写这份问卷！
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