护理专业学生职业价值观与共情能力调查问卷

亲爱的同学：
你好!
我是一名护理本科生，拟进行一项关于本科护生职业价值观与共情能力的调查研究。本问卷采用匿名方式填写，您选择的答案没有对错之分，研究资料只作研究之用，不会暴露您的个人信息，请放心作答。衷心感谢你的合作！
一．一般情况调查表
请填写您的个人情况，或选择最符合您个人情况的选项，选择题只允许填一个答案。请不要漏填或漏选。
1.性别：
2.年龄：
3.是否独生子女：
4.选择护理学的原因？
5.您现在是本科几年级？
6.您的性格：
7.是否在班级或学校担任学生干部：
8.您的家庭氛围：
9.您在校的专业学习成绩：
10.您的健康状况：
11.您对家庭整体经济水平的评价：
12.您对当前学校生活的总体满意程度：
13.入学前您是否了解护理专业：
14.父母是否从事医疗相关职业:
15.您迄今总共参加临床实习的时间：
二、护理职业价值观评估
说明：以下为反映护理职业价值观的26个条目，对其重要性程度分为5等， “不重要”、 “有点重要”、 “重要”、“很重要”、“最重要”分别记1、2、3、4、5分，请根据您的看法，选择相应的选项。
  • 不重要
  • 有点重要
  • 重要
  • 很重要
  • 最重要
1.经常进行自我评价。
2.当不能满足患者需求时，积极寻求帮助或与他人合作。
3.维护公众健康与安全。
4.参与社会决策，以改善公共卫生资源的配置。
5.进行同行之间的互相评价。
6.制订各项护理实践的操作规范。
7.护理教学要确立教学目标并达标。
8.采取积极措施，改善护理实践环境。
9.寻求继续教育的机会，以提升护士的知识与技能。
10.积极参与健康相关活动，以促进护理职业发展 。
11.认可护理专业组织在制定健康保健政策方面的作用。
12.为公众提供公平的健康保健服务。
13.履行职责，以满足不同文化背景人群的健康需求。
14.对自己的工作承担责任和义务。
15.保持和提高实践技能水平。
16.保护患者道德和法律上的权利。
17.拒绝参与违背自己职业价值观的护理活动。
18.为患者代言。
19.参与护理科研，并（或）将科研成果恰当的运用到实践中。
20.不带任何偏见地为不同生活方式的患者提供保健服务。
21.保护患者隐私。
22.护理实践中，护士要运用评判性思维对医嘱进行判断。
23.保护参与护理科研的患者的权利。
24.以对人的忠诚和尊重为原则，指导护理实践。
25.保守患者的秘密。
26.参与护理专业组织的学术活动。
三．共情能力量表
说明：以下为反映护生共情能力的20个条目，请根据自己的情况表明你同意或反对的程度，选择相应的选项“非常不同意”，“反对”，“部分反对”，“不确定或既赞成又反对”，“部分同意”，“同意”，“非常同意”。
  • 非常不同意
  • 反对
  • 部分反对
  • 不确定
  • 部分同意
  • 同意
  • 非常同意
1.护士对病人的个人感受和对其家属感受的了解不影响临床治疗。
2.如果护士非常了解病人的感受的话，病人感觉会更好。
3.对于一名护士来说，很难从病人的角度来考虑问题。
4.在护患关系中，对身体语言的理解与言语交际是一样重要的。
5.护士的幽默感，有助于更好地临床治疗。
6.因为人是不同的，所以很难从病人的角度来看待事情。
7.在询问病史时，关注病人的情绪并不重要。
8.关注病人的个人经历不影响治疗效果。
9.在对病人进行治疗时，护士应尽力站在病人的角度来为其考虑。
10.病人看重护士理解他们的情绪，这种理解本身有助于治疗。
11.疾病只有通过药物或手术才能治愈，因护士与病人的情感联系在其治疗过程中不会有很重要的影响。
12.询问病人个人的生活无助于护士对他们所描述症状的了解。
13.护士应尽力通过病人的非言语行为与肢体动作了解病人的想法。
14.我认为情感因素无助于医治疾病。
15.共情是一种治疗技巧，没有它，护士的成功是受限制的。
16.护士了解病人及家属的情感状态是护患关系中很重要的组成部分。
17.护士应尽力站在病人的角度进行思考以便更好地医治病人。
18.护士不应受病人及其家属之间强烈的亲情影响。
19.我不喜欢阅读非医学类文学或艺术作品。
20.我相信在医疗过程中共情是一种很重要的治疗因素。
再次感谢你的配合和参与！
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