教师版核心素养下中学生非遗劳动课程中劳动素养评价体系的构建
一、非遗融入劳动教育课程
1.您是否了解非遗文化？
A. 非常了解
B. 了解一些
C. 不太了解
D. 完全不了解
2.您认为非遗文化在当前教育中重要性如何？
A . 非常重要
B. 重要
C . 一般
D . 不重要
3.您认为非遗文化与劳动教育结合的优势是什么？（可多选）
A. 丰富劳动教育内容
B. 提升学生文化素养
C. 激发学生劳动兴趣
D. 传承非遗文化
E. 其他
4.您认为目前学校在非遗文化与劳动教育方面的资源是否充足？
A. 非常充足
B. 较为充足
C. 一般
D. 不太充足
E. 完全不充足
5. 您希望学校引入哪些非遗项目进入劳动教育课程？（可多选）
A. 传统手工艺（如木雕、刺绣、陶瓷等）
B. 传统音乐与舞蹈（如京剧、民间舞蹈等）
C. 传统美食制作（如地方特色小吃、传统节日食品等）
D. 传统戏剧与曲艺（如皮影戏、评书等）
E. 其他（请注明）：
6.您希望学校通过哪些方式开展非遗文化与劳动教育？（可多选）
A. 邀请非遗传承人进校园授课
B. 组织学生到非遗传承点研学
C. 开设非遗文化主题讲座
D. 利用线上资源进行远程学习
E. 其他（请注明）：
7,您认为学校在开展非遗文化与劳动教育时，应注重哪些方面？（可多选）
A. 实践操作能力的培养
B. 非遗文化历史与内涵的讲解
C. 与乡村振兴、乡土文化的结合
D. 学生的兴趣引导
E. 其他（请注明）：
8.您认为目前非遗文化与劳动教育结合存在哪些问题？（可多选）
A. 重视程度不够，课程安排不足
B. 缺乏系统的评价体系，难以衡量效果
C. 教学内容单一，缺乏吸引力
D. 师资力量薄弱，专业教师匮乏
E. 与其他学科融合不够
F. 其他（请注明）
9.您认为非遗文化与劳动教育的结合对学生的意义是什么？（可多选）
A. 增强文化自信
B. 提高动手能力
C. 培养创新思维
D. 增进对传统文化的理解
E. 其他（请注明）：
二、核心素养下的中学生劳动素养评价体系构建
10.您认为劳动素养在中学生核心素养培养中的位置是?
A. 核心地位
B. 重要地位
C. 一般地位
D. 辅助地位
11.您认为劳动素养评价应涵盖哪些关键内容?
A. 劳动技能掌握
B. 劳动态度与习惯
C. 劳动安全意识
D. 团队协作与沟通
E. 劳动创新能力
F. 其他(请说明)
12.对于劳动素养评价指标的权重分配，您认为以下哪项较为合理：
A. 劳动观念（20%）、劳动知识（20%）、劳动技能（30%）、劳动习惯（20%）、劳动精神（10%）
B. 劳动观念（10%）、劳动知识（30%）、劳动技能（30%）、劳动习惯（20%）、劳动精神（10%）
C. 劳动观念（15%）、劳动知识（25%）、劳动技能（30%）、劳动习惯（20%）、劳动精神（10%）
D. 其他（请注明您的建议权重分配）
13.您所在学校是否已开展系统的劳动教育活动?
A. 否
B. 计划中
14.您对当前学校劳动素养评价体系的满意度如何?
A. 非常满意
B. 满意
C. 一般
D. 不满意
E. 非常不满意
15.您所在学校劳动素养评价主要涵盖以下哪些方面？（可多选）
A. 知识理论测试成绩（期中、期末等）
B. 劳动课堂表现评价（参与度、思维活跃度等）
C. 劳动技能考核
D. 劳动成果完成质量
E. 综合性评价报告
F. 课外劳动实践活动成果
G. 其他（请注明）
16.您认为有效的劳动素养评价方式有哪些?
A. 教师直接观察评价
B. 学生自评与互评
C. 实践操作考核
D. 劳动成果展示
E. 综合性评价报告
F. 其他(请说明)
17.在实施劳动素养评价过程中，您遇到的主要挑战是什么?
A. 评价标准难以统一
B. 评价过程繁琐
C. 学生参与度低
D. 评价结果反馈不及时
E. 其他(请说明)
18.您是否认为劳动素养评价应充分考虑学生的个体差异?
A. 是，非常重要
B. 有一定考虑
C. 不太重要
D. 完全不考虑
19.您认为学校在劳动素养评价体系方面最需要改进的方面是什么?
A. 制定更明确、具体的评价标准
B. 引入更多元化的评价方式
C. 加强评价结果的应用与反馈
D. 提升评价的公正性与透明度
E. 其他(请说明)
20.您认为劳动素养评价结果应主要应用于以下哪些方面（可多选）：
A. 学生综合素质评价报告
B. 评优评先依据
C. 个性化劳动教育指导
D. 与家长沟通反馈学生劳动表现
E. 其他（请注明）
21.您对学校开展非遗文化与劳动教育结合或构建核心素养下的中学生劳动素养评价体系的其他建议和意见：
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