教学质量调查问卷2024-2025S1
【本次调查完全匿名】为了给同学们提供更好的教学质量，为了使教师自身技能水平不断提高，现开展教师教学质量调查。希望同学们可以根据实际情况，客观填写此问卷调查。
*每一题均为必选题，希望同学们可以认真作答，你的回答将有助于帮助老师不断精进自己的职业技能和素养，也是帮助自己更好地适应、投入到接下来的学习中。
【全选同一个选项或完成时间过快的将被视为无效作答】
**你们的反馈真的很重要！！**
1. 教师备课的认真程度
没有准备
有基本的课件
有比较完善的课件、板书以及自己提炼的重点
有完善的课件、多媒体资料、板书，会针对学生情况调整课堂任务
有板书、丰富的多媒体资料、课件详细精美，根据学生情况备课，因材施教
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
2. 教师是否按照课程安排授课，落实教学计划及教学任务
从未
总是请假，调课，授课内容混乱
偶尔请假，大体根据计划授课
没有请假，根据计划授课，偶尔会有临时调整
是
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
3. 教师授课状态
萎靡不振，不修边幅，0互动
没有感情的授课机器，偶尔提问
有活力，声音适中，仪表整洁，偶尔互动
精神饱满，声音洪亮，仪表整洁，时常互动
精神饱满，声音洪亮，仪表端庄，积极互动
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
4. 教师的每节课的教学内容是否充实
内容空洞，教学内容无法使学生完成学习任务
内容有些单薄，教学内容无法使学生完成学习任务
比较充实，能使学生完成目标学习任务
充实，能使学生完成目标学习任务
非常充实，学生学有所得
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
5. 教师的课堂教学态度
差
一般
自然、耐心
亲切、自然、耐心
非常亲切、自然、耐心
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
6. 教师对教学内容的理解和运用
只是念课件，回答不了学生的提问
理解授课内容，但无法用自己的语言转述
充分理解授课内容，内容有详有略
充分理解授课内容，内容详略得当，有针对性地设置授课重点
充分理解授课内容，详略得当，通过各种方式强化学生的理解
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
7. 教师是否善于引导学生解答问题或开拓思路
不善于，不跟学生互动
经常自己回答自己的问题
偶尔会引导
经常引导，开拓新话题
非常善于引导，开拓与授课内容相关的新话题
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
8. 教师的授课语言是否清晰易懂
听不懂老师在讲什么，老师也不在乎
听得懂小部分，反馈后老师有调整
听得懂大部分，教师只是做知识的搬运工
基本听得懂，教师会用自己的语言将知识点转述
非常易懂，有丰富举例帮助学生理解知识点
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
9. 教师教学方法选择是否灵活多样
否，只会照本宣科
一般，可以顺利完成教学任务
是，可以顺利完成教学任务，保证学生吸收
是，教学方法多样，可以根据授课效果随机应变
是，教学内容和学生程度相适应，教学手段多样、机制完善
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
10. 课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。
否
有时可以
大部分时间可以
经常可以
能，且措施行之有效
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
11. 教学课堂氛围及秩序
氛围差，秩序乱，老师也不管
氛围不好，秩序不佳，教师管理有心无力
一般，教师不会额外把注意力放在这里
不错，教师会主动调整来维护管控
氛围热烈，秩序井然，教师管理课堂很有方法
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
12. 教师的课堂时间安排合理，节奏适中
否
经常有未完成授课任务或拖堂的情况
偶尔有未完成授课任务或拖堂的情况
有过一两次未完成授课任务或拖堂的情况
是
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
13. 课后的作业、任务量是否适中，且与授课内容相关
没有任务
非常多或非常少，与授课内容关系不大
非常多或非常少，重复练习多，与授课内容基本相关
适中，任务偶尔有新意，与授课内容相关
适中，任务有新意，与授课内容相关，通过练习自己感到有明显提高
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
14. 教师对课后任务反馈的对待情况
无批改，拖延，无建议
有批改，时常拖延，无建议
有批改，偶尔会拖延，有建议
认真批改，及时，有建议
非常认真，及时。有针对性批改和建议
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
15. 教师对学生提问，或辅导答疑的情况
从不回应
一般，很少回应
一般，偶尔回应，答疑不及时
热心，及时答疑，积极回应
非常热心，主动给学生辅导
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
16. 教师是否在考试前为学生制定复习计划和预期目标
没有
有目标，没计划
有目标以及计划
是，比较详细
是，非常详细
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
17. 教师是否有定期设置难度适中的测试
没有
有，但难度太高/太低，感觉测试没有太大意义
有，但难度较高/较低，不太反应自身水平
有，难度合适，可以反映自身水平，能够明白自己弱项在哪里
有，难度合适，非常符合自身水平，能够看出自身提高空间在哪里
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
18. 你是否接受过来自教师对你的鼓励和积极评价？
从未，教师只会批评
接到过教师的鼓励和积极评价，但大部分都是批评，曾感到受伤
接到过该教师的鼓励和积极评价，也接受过批评
偶尔能接到该教师的鼓励和积极评价
经常接到该教师的鼓励和积极评价
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
19. 你对于学好该门课程的信心
很没信心，不想学
没信心
一般
有信心
非常有信心
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
20. 你感到老师的专业水平
差
一般
正常
较好
非常专业
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
21. 针对这门课程和老师的匹配
不喜欢老师，不喜欢课程
无感
喜欢老师，对课程无感
喜欢老师也喜欢课程
喜欢老师，因为老师而对课程更加感兴趣
没有上过该老师的课程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
22. 你对任课老师有什么想法或建议？请畅所欲言！
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
23. 你会否因为单纯对教师的好感或喜爱，从而更愿意修习ta的多一门课程？
我只想安稳地上好我被分配到的几门必修课(
0
)
因为爱ta，我愿意多多看到ta(
5
)
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