“双减”背景下，游戏教学法在小学英语课堂中的应用（教师调查问卷）
1. 您的教龄是？
1年以下
1-5年
6-10年
11-15年
16-20年
21年及以上
2. 现在担任几年级的英语教学任务？
三年级
四年级
五年级
六年级
3. 请问您会在课堂上使用游戏教学吗？
经常使用
偶尔使用
不使用
4.
请问在课堂教学中您会选择哪些类型的游戏？
音乐类游戏（儿歌、歌曲等）
表演类游戏（角色扮演、我说你做等）
竞赛类游戏（开火车、绕口令等）
思维类游戏（猜词、句子接龙等）
其他
5. 请问您认为运用游戏教学法是否有利于课堂教学？
非常有利
比较有利
不太有利
不有利
6. 请问您对游戏教学法相关理论知识了解程度如何？
非常了解
比较了解
不太了解
不了解
7. 学生在课堂中参与游戏情况如何？
非常积极
比较积极
不太积极
不积极
8. 游戏教学过程中，班级纪律怎样？
纪律很好
纪律一般
纪律有一些影响
班级很吵闹
9. 您是通过什么渠道获取游戏化教学知识的？
询问学生
询问有经验的老师
报刊杂志
看专著
网络搜索
其他
10. 您认为游戏化教学是否需要参与培训？
需要
不需要
11. 您认为当前进行游戏化教学最不足的条件是什么？
缺少评价指标
缺少对教师游戏化教学的培训
缺少设备条件
其他
12. 您觉得游戏化教学未来发展怎样？
非常好
一般
不太好
不好
13. 您认为游戏教学法是否符合“双减”政策的要求？
符合
不符合
14. 请问您在实施游戏化教学的过程中，遇到过问题或困难吗？是如何解决的？
15. 请问您认为英语学科的游戏教学与别的学科游戏教学有何区别？
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