3-4 岁幼儿家庭数学教育现状调查问卷

1. 孩子性别

男女

2. 当前对孩子负主要教养责任的人是？

父亲母亲祖父母或外祖父母其他亲属

3. 您认为孩子的数学能力是天生的吗？

是否不绝对

4. 您认为在家中对孩子进行数学教育重要吗？

非常重要重要不确定不重要

5. 您多久会和孩子一起动手做一些数学练习或小游戏？

经常偶尔从不

6. 您在家跟孩子开展数学活动的主要目的是什么？

为进小学打好基础对于幼儿园课程内容的补充在日常生活中的算数能力养成良好的数学学习习惯训练数学思维通过活动增进亲子感情

7. 您认为您对孩子进行的数学教育达到了您预期的目标吗？

多数时间达到了偶尔达到了几乎没达到

8. 您和孩子一起做数学活动时，您通常会怎么参与呢？

给孩子提供引导和帮助与孩子一起玩让孩子自己操作其他（请注明）

9. 您认为您的孩子可以开始学习哪些数学内容？

认识数字数数认识正方形、三角形等图形认识上下左右等方位词认识“多”““少”等数学概念其他（请注明）

10. 您通常通过哪些途径帮助孩子学习数学？

家庭日常活动（如购物时数钱）数学书籍或图画书数学类玩具线上学习平台（如儿童数学、APP、视频等）其他（请注明）

11. 您在家是否会给孩子提前计划数学活动？

有预定计划偶尔有计划没有具体计划根据实际情况随机进行

12. 每周您平均会安排多少次数学学习活动？

每天都有每周3-5次每1-2次很少安排从不安排

13. 您每天会安排多少时间对孩子进行数学学习活动？

15分钟以内15-30 分钟30-60分钟1 小时以上我不专门安排数学学习时间

14. 您平时会根据什么来安排孩子的数学学习活动次数？

根据孩子的兴趣和注意力固定的时间表，每天有固定时间学习间学习根据孩子的情绪或状态安排主要依赖孩子的主动性没有特别安排

15. 如果孩子觉得某次的数学活动无聊，您会暂停此次活动吗？

是，常根据孩子的兴趣和反应调整偶尔会不会不确定

16. 您是否感觉自己有充足的时间为孩子安排数学学习活动？

是，时间充裕偶尔会有时间压力很少有时间完全没有时间

17. 您是否曾因时间安排或日常事务感到无法对孩子进行数学教育活动？

是，常因为时间紧张无法进行偶尔会有这种情况从未有这种情况

18. 您认为在孩子的数学学习过程中，以下哪些是重点？

数数和写数字加减运算多与少，大与小等关系的比较认识时间认识上下左右前后等空间概念学会给物品排序与分类其他（请注明）

19. 您认为孩子在哪些内容的学习上有困难？

数数写数字加减运算多与少，大与小等关系的比较认识上下左右前后等空间概念认识时间给物品排序、分类其他（请注明）

20. 在数学学习中，您最希望孩子能够提高哪方面的能力？

数字认知与运算空间感知与形状识别逻辑思维与问题解决能力解题时的注意力的培养其他（请注明）

21. 您在孩子的数学学习中，通常会采用哪些方法或策略？

进行数字问答练习练习写数字讲述有关数学的故事动手操作数学玩具其他（请注明）

22. 您是否感到有充足的时间空间以及物质材料等资源支持孩子学习数学？

是，资源丰富偶尔感到资源不足否，资源有限不确定

23. 您认为家里有哪些可利用的数学教育资源？

教辅资料绘本、书籍益智玩具生活用品或自制玩具电脑平板等多媒体设备其他（请注明）

24. 在这些教育资源中您常用到哪些？

教辅资料绘本、书籍益智玩具生活用品或自制玩具多媒体设备其他（请注明）

25. 您认为在家庭中实施数学教育的困难有哪些？

无困难材料的选择内容及难度的选择欠缺让孩子理解抽象数学概念的方法互动的策略无法集中孩子的注意力无法提升孩子学习兴趣缺乏合适的时间和空间

26. 在孩子数学教育方面，您希望得到哪些方面的帮助？

不需要幼儿数学学习的年龄特点家庭数学活动的内容家庭数学活动的方法亲子沟通的技巧其他（请注明）

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