《中学数学分层教学实践教师调查问卷》
尊敬的老师:
您好！为了深入了解我校数学分层教学的实践情况，以便更好地改进教学方法，提高教学质量，特进行此次问卷调查。您的回答将对我们的研究提供非常有价值的信息，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
1. 您的教龄:
A. 3 年以下
B. 3 - 10 年
C. 10 - 20 年
D. 20 年以上
2. 您所教授的年级:
A. 初一
B. 初二
C. 初三
二、对分层教学的认知
1. 您之前是否了解分层教学理念?
A. 非常了解并经常应用
B. 了解但应用较少
C. 仅听说过
D. 完全不了解
2. 您认为在中学数学教学中实施分层教学的必要性如何?
A. 非常必要，能显著提高教学效果
B. 有一定必要，可以尝试
C. 必要性不大
D. 没有必要
三、分层教学的前期准备
1. 在实施分层教学前，您是否对学生的数学基础、学习能力、学习兴趣等进行过系统评估?
A. 是，进行了详细且全面的评估
B. 做了简单评估
C. 想评估但因时间等原因未实施
D. 没有评估
2. 您依据哪些因素对学生进行分层?（可多选）
A. 数学考试成绩
B. 平时作业完成情况
C. 课堂表现
D. 学习态度
E. 学生自我评估
F. 其他（请注明）
四、分层教学的实施过程
1. 您通常将学生分为几个层次?
A. 2 个层次（基础层和提高层）
B. 3 个层次（基础层、中等层、提高层）
C. 更多层次
D. 没有明确分层
2. 在课堂教学中，您针对不同层次学生的教学目标设定:
A. 有明确且不同的教学目标，严格按照层次教学
B. 有大致不同目标，但在教学中灵活性较大
C. 教学目标基本相同，只是教学进度略有差异
D. 没有特意设定不同层次教学目标
3. 对于分层教学中的教学内容选择，您:
A. 为不同层次学生精心挑选不同难度和深度的内容
B. 以基础内容为主，适当拓展提高层内容
C. 基本使用相同教学内容，只是讲解详略不同
D. 没有根据层次选择教学内容
4. 您如何组织分层教学中的小组合作学习?
A. 根据学生层次进行异质分组，确保小组内有不同层次学生相互学习
B. 随机分组，不考虑层次因素
C. 主要让基础层学生一组，提高层学生一组分别进行合作学习
D. 很少开展小组合作学习
五、分层教学的评价与反馈
1. 您对不同层次学生的作业布置:
A. 布置完全不同的作业，根据层次设定不同难度和量
B. 基础层和中等层作业有部分相同，提高层有额外拓展作业
C. 作业基本相同，只是对提高层有更高要求
D. 没有根据层次布置作业
2. 您如何对学生的作业进行批改和反馈?
A. 对不同层次学生的作业进行有针对性的批改和详细反馈，注重个性化指导
B. 批改方式相同，但对基础层学生反馈更注重基础知识点，对提高层注重思维拓展
C. 主要批改作业的正确性，较少进行分层反馈
D. 统一批改，不区分层次反馈
3. 您多久进行一次分层教学效果评估?
A. 每周一次
B. 每月一次
C. 每学期一次
D. 很少进行评估
4. 在分层教学效果评估中，您主要采用哪些方式?（可多选）
A. 数学考试成绩分析
B. 学生课堂表现观察
C. 学生自我评价
D. 家长反馈
E. 其他（请注明）
再次感谢您抽出宝贵时间填写问卷！
关闭
更多问卷
复制此问卷