中班幼儿教师科学教育活动调查

1. 您认为幼儿学习品质主要包括哪些方面？（可多选）

好奇心与兴趣主动性与积极性。专注性与坚持性。问题解决能力。合作与交流能力。

2. 在科学教育活动中，您如何观察幼儿的学习品质表现？（可多选）

观察幼儿的参与度和积极性注意幼儿的注意力集中情况分析幼儿提出的问题和想法评估幼儿在问题解决过程中的表现关注幼儿与同伴的合作互动

3. 您认为科学教育活动的内容对幼儿学习品质的培养有多大影响？

影响很大有一定影响影响较小

4. 您觉得自身的教学风格对幼儿学习品质的形成有何作用？（可多选）

培养幼儿积极态度激发幼儿学习兴趣影响幼儿思维方式促进幼儿合作能力

5. 在您的教学经验中，家庭教养方式对幼儿在科学教育活动中的表现有怎样的影响？（可多选）

影响幼儿的参与积极性关系到幼儿的专注度和坚持性对幼儿问题解决能力有影响作用于幼儿的合作与交流能力

6. 在培养幼儿学习品质的过程中，您遇到的主要困难是什么？（可多选）

教学时间有限教学资源不足幼儿个体差异大家长配合度不高自身专业知识和能力不足

7. 您希望获得哪些方面的支持来更好地培养幼儿学习品质？（可多选）

专业培训与学习机会更多教学资源家长教育指导与其他教师的交流合作

8. 在设计科学教育活动时，您是否会考虑幼儿的兴趣和发展水平？

总是经常有时偶尔从不

9. 您所在班级的科学教育活动区域面积大约是多少平方米？

小于 10 平方米10 - 20 平方米20 - 30 平方米大于 30 平方米

10. 科学教育活动区域的布局是否便于幼儿进行自主探索和小组活动？

非常便于，区域划分明确，通道宽敞比较便于，基本能满足幼儿活动需求一般，有些布局不太合理，但不影响活动开展不太便于，幼儿活动空间受限，容易互相干扰非常不便于，严重影响幼儿的探索和活动

11. 您所在班级配备的科学教育材料和设备种类是否丰富？（包括实验器材、科普读物、动植物标本等）

非常丰富，涵盖多个科学领域和多种探究类型比较丰富一般，材料和设备数量有限，部分活动开展会受影响，能满足大部分科学教育活动的基本需求不太丰富，种类单一，难以激发幼儿的探索兴趣非常匮乏，严重制约科学教育活动的开展

12. 幼儿园是否有户外自然环境可供开展科学教育活动？（如花园、小菜园、沙池、水池等）

有丰富的户外自然环境，且经常利用这些环境开展活动有一定的户外自然环境，但利用频率不高有少量户外自然环境，偶尔会用于科学教育活动几乎没有可利用的户外自然环境

13. 在科学教育活动中，您使用多媒体资源（如动画、视频、科普软件等）的频率如何？

每次活动都会使用经常使用，每周至少 2 -有时使用，每月 1 - 2 次偶尔使用，一学期几次几乎从不使用

14. 您认为多媒体教育资源对幼儿科学教育活动的帮助程度如何？

帮助非常大，能生动形象地展示科学知识，激发幼儿兴趣帮助较大，可作为教学辅助手段，丰富教学内容有一定帮助，但不是必不可少的帮助较小，可没有帮助，反而会分散幼儿注意力有可无

15. 您在科学教育活动中如何引导幼儿进行探索？（可多选）

提出启发性问题提供必要的材料和工具鼓励幼儿自主尝试组织小组合作探究直接演示操作步骤

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