8、我认为利用化学史进行教学能够帮助学生认识化学知识结果的发展历程，帮助理清知识脉络
9、我认为学生学习压力大，化学史教育对成绩提升帮助不大，没有必要在教学中融入化学史
10、我认为利用化学史进行教学能够激发学生学习化学的兴趣
11、我认为化学史中蕴含着科学家们处理问题的一般方法与程序，学习化学史有利于培养学生的科学思维模式
12、我认为利用化学史进行教学有利于培养学生观察和发现问题、提出质疑和猜想、展开论证和推理、进行归纳和总结，训练学生的科学思维
13、我认为利用化学史进行教学有利于激发学生在理性思考后的非理性思维，例如凯库勒在睡梦中想到苯的环状结构，就是灵感与顿悟。
14、我认为利用化学史进行教学能够让学生们感受科学家探究的艰辛与不易，树立科学精神
15、我认为在讲解侯式制碱法的内容时，结合侯德榜的研究历程，能够培养学生们的爱国情怀
16、我认为化学史能够呈现中国科学家群体出现的历史背景、文化环境及所承担的使命责任体现“求真务实、追求卓越”的职业品质，还有“经世致用、报国为民”的家国情怀
17、我认为利用化学史进行教学有利于让学生认识到科学是在不断发展的，科学具有暂定性，是阶段性的真理
18、我认为借助原子结构模型、化学电池的发现等化学史，可以引导学生了解实验、假说、模型等方法在化学学科研究过程中的运用，体现了科学方法的多样性。
19、我认为科学家都享有相同的信息，却不能达成一致的观点，是因为不同科学家对同一现象或事物的观察结果不同，他们对观察结果的推理也不相同，利用化学史进行教学能够有效说明科学的理论负载性
20、我认为现代学生所具有的科学知识远多于古代科学家，所以通过历史学习化学知识已经没有必要
21、我认为如果教师多了解化学史，有助于预测学生会有哪些错误观念，纠正迷思概念
22、我认为化学史有助于帮助学生学习科学家的科学态度
23、我认为过去的化学家持有的许多错误的理论不利于形成正确观念，应在教学中加以避免
24、我认为化学史能够帮助学生区分理论和定律的区别与联系。科学定律是根据大量的实验数据和现象总结出来的相关关系，而科学理论是为了解释现象而提出的相关理论
25、我认为化学史有助于学生理解科学与人文的相互作用
26、我认为化学史包含着内史、外史，外史表示科学发展过程中与外部环境之间的相互影响和作用，以及该科学在历史上的社会功能和文化性质