学前教育本科生教育活动设计能力问卷调查研究

亲爱的同学：                                                                               你好！非常感谢你参与此次调查！选择题如无特殊说明均为“单选”，可多项选择的均在题目后面有特别标注。
1. 年级
2. 性别
3. 你是否已经经历或正在经历幼儿园实习
4. 你是否需要通过国家统一的幼儿园教师资格证考试，才能获取幼儿园教师资格证：
5. 你为什么报考（申请）幼儿园教师资格证？
6. 你毕业时会首选当幼儿园老师吗？
7. 你清楚国家教师资格考试的相关政策内容吗？
8. 你所在的学校是否已根据新的教师资格考试政策调整了专业课程设置：
9. 你认为现在学校所使用的专业课教材和《幼儿园教师资格考试大纲》的符合度是：
10. 你所在的学校（系院）针对国家教师资格考试举行过的活动有：
11. 你觉得你在教师资格考试中最具优势的是哪一部分？
12. 作为学前专业学生，我觉得学习教育活动设计很有必要
13. 在面对有关幼儿园教育活动设计方面的试题时，我很有自信
14. 我知道幼儿园教育活动设计确切的含义和意义
15. 我认为进行幼儿园教育活动设计就是在写教案
16. 我清楚幼儿园教育活动设计的基本流程
17. 我认为进行幼儿园教育活动设计应该从幼儿的角度出发
18. 我认真研读过《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》
19. 我知道并能完全理解《纲要》和《指南》中提倡的 理念
20. 在进行幼儿园教育活动设计时，我能将《纲要》和《指南》中提倡的教学理念贯彻其中
21. 我清楚五大领域教育（语言、健康、社会、科学、艺术）的基本知识和相应的教育方法
22. 在进行教育活动设计时，我总是考虑幼儿的年龄特点、兴趣等相关背景
23. 在进行教育活动设计时，我总是有意识地考虑知识技能与幼儿生活世界的联系
24. 在进行教育活动设计时，我总是有意识地考虑各领域（语言、健康、社会、科学、艺术）之间的联系
25. 在进行教育活动设计时，我会先分析各领域知识技能中的重点、难点，预估幼儿易混淆、难掌握之处，再根据活动目标确定本活动的重点和难点
26. 在进行幼儿园教育活动设计时，我经常搜集一些教学资源作为活动内容的拓展
27. 在进行教育活动设计时，我重视教学内容所蕴含的幼儿学习品质（学习态度、倾向、方法等）的渗透
28. 在进行教育活动设计时，我能充分考虑到幼儿在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面与活动目标的差距
29. 我认为同样的活动内容在同一年龄阶段的不同班级开展，不需要修改活动目标
30. 我知道该怎么确定三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
31. 我总是用“幼儿能......","喜欢......”的形式描述活动目标
32. 在进行教育活动设计时，我总是能根据具体的活动内容并结合幼儿实际进行情景设计
33. 在进行教育活动设计时，我总是会设计幼儿自主探究的环节
34. 在进行教育活动设计时，我总是会设计幼儿合作交流的环节
35. 我知道五大领域常用的一些教学方法、策略的特点与适用条件
36. 在进行活动设计时，我总是把活动内容作为选择教学方法 和组织形式的最重要依据
37. 我能熟练的制作多媒体教学课件和各种活动所需的玩教具
38. 在进行教育活动设计时，我经常会在网络上查找一些幼儿园教学所用的资料
39. 我熟悉现代信息技术与幼儿园课程内容整合的模式
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