大学生心理健康课程满意度调查问卷
亲爱的同学：
你好！本问卷的设计目的是为了不断完善《大学生心理健康教育》课程，提升同学们的课程满意度，让教师的教学更加具有针对性，因此请同学们认真作答。本问卷采取匿名回答方式，与考试成绩等均不挂钩，请同学们不必有心理负担，选择真实想法即可。感谢同学们的宝贵建议！
1.您的姓名
2.性别
A 男
B 女
3.您的班级名称
4.您的专业
5.您对心理健康教育课程内容的整体兴趣如何?
A 非常感兴趣
B 比较感兴趣
C 一般
D 不太感兴趣
E 完全不感兴趣
6.您认为课程内容与您的日常生活关联程度怎样?
A 高度关联，很多内容能直接应用
B 比较关联，部分内容有用
C 有一些关联
D 关联不大
E 毫无关联
7.课程内容是否涵盖了您期望学习的心理健康知识?
A 完全涵盖且更多
B 大部分涵盖
C 涵盖了一部分
D 只涵盖了少部分
E 几乎没有涵盖
8.您觉得课程内容的难易程度?
A 非常简单
B 比较简单
C 难度适中
D 比较难
E 非常难
9.课程中的理论知识部分您是否容易理解?
A 非常容易理解并能运用
B 比较容易理解
C 理解一部分
D 只理解一点
E 完全不理解
10.您认为课程内容对您的心理健康知识储备有帮助吗?
A 帮助很大
B 有一些帮助
C 帮助不大
D 几乎没有帮助
E 没有帮助
11.课程内容是否让您对心理健康有了新的认识?
A 是的，很多新认识
B 有一些新认识
C 有一点新认识
D 几乎没有
E 完全没有
12.在心理健康教育课程中，您是否能感受到思政元素的融入?
A.非常明显能感受到
B.比较能感受到
C.有一点能感受到
D.几乎感受不到
E. 完全感受不到
13.在心理健康教育课程中，您对目前的教学方式（包含课堂提问、小游戏、讨论和互动等）接受程度如何?
A 非常接受，感觉很好
B 比较接受，能适应
C 一般，没特别感觉
D 不太接受
E 非常不接受
14.您认为教学过程中的互动环节（课堂提问、小组讨论、游戏互动等）对您理解知识有帮助吗?
A 非常有帮助
B 比较有帮助
C 有一点帮助
D 帮助不大
E 没有帮助
15.对于小组游戏和讨论活动，您认为是否有助于提升团队协作能力?
A 非常有助于提升
B 比较有助于提升
C 有一点帮助
D 帮助不大
E 没有帮助
16.您希望在今后的课程中，课堂提问、小组游戏、小组讨论等教学方式的比例如何变化?
A 增加课堂提问
B 增加小组游戏
C 增加小组讨论
D 保持现状
E 减少某种方式（请注明）
17.您是否觉得教学方式能够激发您主动学习心理健康知识的兴趣?
A 非常能激发
B 比较能激发
C 有一点激发
D 激发不大
E 完全不能激发
18.您认为教师在心理健康教育课程中的互动态度如何?
A 非常积极热情
B 比较积极热情
C 一般
D 不太积极热情
E 非常冷漠
19.在课堂互动中，您觉得教师是否能平等对待每一位学生?
A 完全能平等对待
B 大部分时候能
C 有时候能
D 很少能
E 几乎不能
20.教师在互动中的反馈（如对回答的点评、建议等）对您的学习和成长有帮助吗?
A 非常有帮助
B 比较有帮助
C 有一点帮助
D 帮助不大
E 没有帮助
21.在师生互动过程中，您是否有足够的机会表达自己的想法和感受?
A 完全有足够机会
B 比较有足够机会
C 有一些机会
D 机会很少
E 几乎没有机会
22.您认为教师与学生之间的互动频率如何?
A 互动频率很高，很满意
B 互动频率比较高，还可以
C 互动频率一般
D 互动频率较低
E 互动频率很低，不满意
23.您觉得师生互动对您理解心理健康教育课程内容的重要性如何?
A 非常重要
B 比较重要
C 有一定重要性
D 不太重要
E 不重要
24.您认为自我认识部分的知识和活动对您了解自己有帮助吗?
A. 非常有帮助
B. 比较有帮助
C. 有一些帮助
D. 帮助不大
E. 完全没有帮助
25.在结交新朋友时，您能否运用所学的人际关系知识来建立良好关系?
A. 总是能，很容易建立关系
B. 经常能，对建立关系有帮助
C. 偶尔能，不太顺利
D. 很少能，很难建立关系
E. 从不能
26.在应对学习压力方面，您认为课程有作用吗?
A 作用很大
B 有一些作用
C 有一点作用
D 作用不大
E 没有作用
27.当您处于焦虑情绪中时，能否运用情绪调节课程内容来缓解?
A. 总是能，很快就能缓解
B. 经常能，有一定的缓解
C. 偶尔能，缓解程度有限
D. 很少能，几乎没作用
E. 从不能
28.远来看，您认为这门课程对您的未来发展重要吗?
A 非常重要
B 比较重要
C 有点重要
D 不太重要
E 完全不重要
29.在学习或参与其他活动时，您能否运用学习与创造力课程的知识来提高自己的表现?
A. 总是能，创造力得到很大提升
B. 经常能，有一定的积极作用
C. 偶尔能，不太清楚效果如何
D. 很少能，感觉没起什么作用
E. 从不能
30.您认为这门课程对班级整体的氛围营造有积极意义吗?
A 非常有积极意义
B 比较有积极意义
C 有一点积极意义
D 积极意义不大
E 没有积极意义
31.您认为心理健康教育课程对您的心理健康状态有积极影响吗?
A 非常有积极影响
B 比较有积极影响
C 有一点积极影响
D 影响不大
E 没有影响
32.在游戏或讨论等活动中，您是否会留念使用过的道具或资料?
A 肯定会
B 可能会
C 不太确定
D 不太会
E 肯定不会
33.在课堂互动中，您觉得身体的感觉对您思考问题和理解知识有多大帮助呢?
A.帮助超级大，没有身体感觉就不会思考了
B.帮助比较大，身体感觉能让我想得更清楚
C.有一点帮助，有时候能靠身体感觉想到点东西
D.帮助很小，基本靠脑子想
E. 完全没帮助，身体和思考没关系
34.在课堂活动中，你和同学们之间身体交流（像小组活动中的合作动作等）的情况多吗?
A.非常多，
B.比较多
C.有一些
D.很少
E.几乎没有
35.在课堂上，当你学习新的知识或参与课堂活动时，你的感官是不是都被充分调动起来了?
A.是的，所有感官都积极参与了
B.大部分感官都参与了
C.只有一半左右的感官参与其中
D.只有一两种感官参与
E. 几乎没有什么感官参与
36.当您在活动中调用不同的感官去感受时，您是否觉得这个过程让您对知识有了新的认识?
A.是的，有很多新认识
B. 有一些新认识
C. 有一些
D. 几乎没有
E. 完全没有
37.在心理健康教育课程中，您对哪个活动（课堂提问、游戏、讨论等）的感触最深?（请简要说明）
38.您认为课堂提问、游戏、讨论等活动还有哪些需要改进的地方?（请简要说明）
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