新时代特殊教育学校教师信息化教学状况综合调查问卷\n

尊敬的老师：
       您好！我们是江西师范大学政法学院的学生正在调查和分析特殊教育学校教师信息化教学的现状。感谢您百忙之中抽出时间参与我们的问卷调查。
       是否参与本研究完全基于您的自愿，您不会被要求强制参加，我们将尽最大努力对您参与本研究的信息保密，并且只会发布匿名数据，感谢您的参与。
1. 您所在的学校属于
2. 您的性别是
3. 您的年龄阶段
4. 您是否毕业于特殊教育类专业
5. 您是否毕业于信息技术类专业
6. 您现在任教的教育阶段
7. 您的岗位类型
8. 您主要讲授的课程类型为（可多选）
9. 您的最高学历为
10. 您从事特殊教育的年限是
11.

您教育教学所面向学生的残疾类型有？（可多选）

12.

您所在学校在面向残疾生无障碍学习环境建设方面，情况如何？

  • 没有
  • 不需要使用
  • 少数场所可用
  • 多数场所可用
  • 每个场所可用
语音转文字软件,或其他听障生学习支持设施
支持文字转语音的读屏软件,或其他视障生学习需要使用支持措施
支持智力障碍学生语言能力训练等的专业技术设施
方便残疾学生使用的电子教材或电子书包
方便残疾学生自主学习、自由分享和有效合作的网络学习社区
13. 在利用信息技术的意识和技术素养方面，您的自我评价如何？（从低到高选择相应分值）
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
具有主动运用信息技术优化特教教学的意识
了解多媒体教学环境，熟练操作常用设备
了解特殊教育教学相关软件并能熟练应用
多渠道获取特教数字化资源掌握制作方法
14. 在利用信息技术优化课堂教学方面，您的自我评价如何？（从低到高选择相应分值）
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
依据课程和残疾生特点，找准技术与教学的契合点
选择使用适合残疾学生的信息技术和素质教育资源
根据学习和残疾学生特点设计信息化教学评价方案
选择合适的交互技术工具，支持残疾学生互动和反馈
利用技术收集分析残疾学生学习信息，发现并改进问题
15. 在运用信息技术支持学生转变学习方式方面，您的自我评价如何？（从低到高选择相应分值）
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
针对残疾学生需要，选择合适的信息化工具
鼓励残疾生借助技术，自主表达参与教学，合作学习
合理选择使用技术资源，丰富残疾生学习体验
使用技术提供及时反馈，指导调整残疾生学习
建立学生学习电子档案，综合利用技术进行学情分析
利用技术整合资源，实现学校、家庭、社会协同育人
16. 对应用信息技术加强自主学习教育研究和专业化发展等方面，您的自我评价如何？（从低到高选择相应分值）
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
主动获取电子学术资源，追踪前沿，开展教育研究
利用云笔记、电子档案、博客、知识管理工具等，加强研究和学习
运用信息工具设计，开发原创作品或学术科研成果
利用网络社区、课程、公众号等为社会服务
理解信息技术对专业发展的作用，具备反思发展意识
17. 您对如下信息化教学培训需求情况如何？（从低到高选择相应分值）
  • 完全不需要
  • 不太需要
  • 一般
  • 比较需要
  • 非常需要
教育信息化新理念等理论培训
基础类信息技术使用培训
信息技术教学应用类培训（课件制作，教学网站开发等）
信息技术与课程教学整合方法培训
典型科目课程信息化教学优秀案例分析
18. 对所在学校推进教育信息化、提升教师信息化教学能力方面的相关政策和措施等，您的评价如何？
  • 很不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 十分符合
校领导和职能部门对教育信息化的理解到位
能接纳理解教师面对教育信息化的焦虑和压力
为教师提供有效的信息化教学技术支持服务
引进和开发信息化教学优质资源库
19.

对特殊教育教师的信息化教学能力培养，您认为目前最急需解决的问题有哪些？您有什么好的改进意见和建议?

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