乡村科学教师文化回应教学效能感调查问卷【复制】

尊敬的老师:
您好！我们正在进行一项有关文化回应教学的调查研究，需要你帮助完成问卷。本研究的调查结果仅用于研究，所有信息完全保密，不会涉及到对您个人的评价。请您根据自己的实际情况客观填写。衷心感谢您的支持和帮助！
重庆师范大学初等教育学院课题组
第一部分:基本信息
1.您的性别:
2.您的民族:
3.您的教师资格证类型:
4.您的学历:
5.您是否担任班主任:
6.您是否为专职科学教师:
7.您毕业专业是否为师范类专业:
8.您所教学段:
9.此前是否参加过文化回应教学相关培训课程或项目:
10.请问您是否愿意在您方便的时候接受访谈:
11.您的任教地点位于: 
第二部分：文化回应教学效能感量表
注：文化回应教学指在教学中融入不同学生的文化特征、经验、观点，以实现更有效的教学。
文化回应教学效能感是教师对自己实施与文化回应教学相关实践能力的信念。
（填写说明:请选择符合您的选项，每题只选一个答案。非常感谢您的合作和支持！）
1.当我的学生具有不同文化背景时，我能够积极建立一个班级共同体。
2.我能够利用学生已有的知识帮助他们理解新的科学概念。
3.我能够与我的学生建立良好的师生关系。
4.我了解学生在科学学习中相对薄弱的方面。
5.我能够让学生感觉到自己是课堂上重要的一员。
6.我能够通过观察学生更倾向于使用的学习方法来了解他们的学习风格。
7.我能够在教学过程中用学生日常生活中的例子来解释科学概念。
8.我能够积极了解学生对哪些科学现象或问题感兴趣。
9.我能够结合学生的兴趣开展教学，使学习对他们有意义。
10.我能够组织学生积极开展合作学习活动。
11.我能够根据学生发展需要设计科学教学。
12.我会引导学生通过绘画、故事、角色扮演等多种方式展现科学探究过程，并基于此展开评价。
13.我能够鼓励学生对他人的探究结果进行评价并提问。
14.我能够引导学生独立评估自己的结论与公认科学观点之间的一致性。
15.在科学探究实践中，我能够与具有丰富生活经验和不同家庭背景的学生协商并制定评价标准。
16.在教学设计时，我能基于乡村学生生活经验创设对绝大部分学生都有意义的教学情境，鼓励学生提出科学问题。
17.我能够基于本地具有代表性的文化元素合理开发科学教学材料。
18.我能够批判性地审视科学课程资源，以避免其强化消极的文化刻板印象。
19.我能够在科学教学过程中及时调整教学以满足学生的需要。
20.我能够与家长建立积极的合作关系。
21.我能够积极与班主任协商合作，利用多种文化元素设计学习环境。
22.我能够合理安排家长会，让家长不会担忧或逃避家长会。
23.我能够设计一节课，展示乡村学生是如何学习科学的。
24.我能够采取适当的策略，尽量减少学生家庭经验与学校文化不匹配所产生的影响。
25.我能够识别学生在家庭和学校两种不同环境下的交流方式。
26.我能够获取学生的家庭背景信息。
27.我能够使用不同的乡村学生都熟悉的示例。
28.我能够基于乡村学生的学习特点、学习兴趣与特殊需求，灵活使用科学课程资源，开展科学活动。
29.我熟悉科学课程的培养目标和课程特性。
30.在进行科学课程设计时，我能够选择符合科学课程特性的乡村文化资源将其融入科学课程中。
31.我具备科学资料的收集和处理能力，能够将资料转化为可用的科学课程内容。
32.我能够借助学校周边的自然与人文环境开发科学实践基地，在科学活动实施方案中融入乡村地区文化、民族、语言的独特元素。
33.在进行教学评价时，我能够关注并照顾不同学生的情绪。
34.我能够意识并正视课堂中不同文化模式之间的差异。
35.我认为不同的生活经验对教学均具有一定的价值。
36.我能够发现科学教材和相关资料中存在的文化偏见，并采取恰当的措施避免在科学教学和科学探究过程中的文化倾向性。
37.课堂上遇到学生捣乱，我通常不知道如何处理。
38.我能够合理安排科学探究活动，使得教学环节顺利衔接。
39.我能够合理修改科学课程材料，使其与具有特殊生活经验的学生相适应。
40.我认为学生的学习成绩与发展是先天决定的，与其家庭背景和文化经历无关。
41.我能够与学生协商制定明晰的课堂纪律守则，规范学生的行为。
42.我有关注学生的课堂表现和日常行为的意识。
43.我能够预见学生的问题行为，并在其发生前以恰当的方法处理。
44.我能够观察并记录学生的行为表现，对表现良好的行为及时进行表扬，对问题行为进行明确处理且及时与家长交流。
45.我会引导学生合作开展科学探究，确保每位学生公平参与科学探究。
46.我能够在科学教学中包容不同学生的观点和想法。
47.我能够通过设计合理的评价，发现学生的缺点与闪光点。
48.我能够基于评价结果，采取恰当的方法促进学生的全面发展。
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