2024年江西省“国培计划”中小学教师师德师风专项培训问卷调查
为了进一步了解江西省乡村骨干教师培训师德师风的基本情况和培训需求,以便设计培训课程内容,优化培训模式,提高培训质量。在培训开始前,对培训需求有了一个具体、全面的了解。
1、性别
男
女
2、年龄
21-30
31-40
41-50
50以上
3、学历
专科以下
大专
本科(在职/函授)
本科(全日制/脱产)
硕士研究生
4、您的教龄
0-5年
6-10年
11-15年
16-20年
21年以上
5、您的职称是
中小学正高级
中小学副高级
中小学中级
中小学初级
未定级
6、您之前参加过哪些级别的培训
没参加过
国家级
省(自治区)级
地市级
区县级
校级
7、您参与培训的机会
非常多
较多
一般
较少
非常少
8、目前,您在实际岗位上遇到的主要问题是
教育理念更新不及时,难以契合新时代教育发展趋势
对前沿教育研究成果的了解不够深入,未能及时将最新的教育知识融入学校管理和教学指导中
教学管理方法传统守旧,缺乏创新性和灵活性
在推动教师运用信息技术进行教学方面缺乏有效的策略和支持
对学生综合素养的评估手段单一,难以全面准确地衡量学生的发展水平
在引导学生进行自主学习和合作学习方面缺乏有效的方法和策略
校际合作交流活动较少,难以获取更多的教学经验和资源
9、参加培训的主要目的是
为了适应新时代乡村教师在师德师风方面的多元化角色要求
为了深入了解和学习先进的乡村师德师风建设经验的核心要点
将师德师风教育巧妙融入日常教学,提高教育效果
提升乡村教师在师德师风的建设
晋升专业职务需要
其他
10、对于师德师风专项培训,您最关心的是?
培训的实践安排
培训内容的针对性和时效性
培训后续的跟踪指导
培训的食宿条件
其他
11、在现阶段,您最希望培训课程包含哪些内容
乡村教师师德师风的具体内涵阐释
乡村教师提升师德师风的具体方法与实践
乡村教师师德师风建设的成功案例分析
从传统乡村教师到适应新时代要求的师德师风转变路径
乡村教师在教学中践行师德师风的创新方法
12、您最喜欢的培训方式是
案例分析
实地考察
理论讲授
研讨交流
小组研讨
个人自修
网络讨论
其他
13、参加培训的迫切希望是
全面提升教学创新力,促教师角色变化
对话专家取真经,获教学指导法
参观名校取经验,拓教学新视野
结交伙伴共交流,享资源同进步
其他
14、下列培训师资中,您最喜欢的授课教师类型是
高校教育教学专家
教育行政管理人员
一线教学名师
其他
15、您认为提升自身全面教学能力的最关键因素是
自身对学习的渴望
自身的团队合作能力
自身综合素质的积累
自身教育教学实践经验的积累
同事间的交流合作
其他学校的相互学习
其他
16、您觉得师德师风培训的课程设置应该重点选择怎样的内容?
乡村教师的职业信念与乡村教育情怀
乡村教师在教学中如何体现良好师德师风以促进学生发展
乡村教师师德师风视角下的教学方法创新
乡村教育相关政策与法规解读及其对师德师风的要求
乡村学生品德教育与价值观培养中的师德师风体现
17、学科培训,您最希望的培训内容有?
乡村教师如何在学科教学中体现师德师风,树立良好职业信念
解读乡村教育背景下学科教学与师德培养的关系
探讨如何将中华传统文化教育融入乡村学科教学以提升师德师风
乡村学科教师如何在了解学科领域最新成果和发展趋势的同时,坚守师德师风
乡村教师在把握课改、新课标、新教材过程中如何践行师德师风
乡村教师如何以良好师德师风为指导进行总结性评价,客观评价学生学习成果
乡村教师如何运用教育技术工具提升教学效率和效果的同时展现师德师风
18、在教学创新与学生发展维度的培训内容中,你最希望的培训内容是
创新教学方法的实践案例
学生发展的理论与实践
教学团队建设的策略
校园环境与设施的创新
19、在提高教师教育科研能力培训内容中,你最感兴趣的是?
课题选题
教育叙事研究
教研论文写作
教育研究方法
20、在信息素养与技术应用维度培训中,你希望的培养内容是?
了解如何敏锐地捕捉教育领域的新信息、新技术趋势
了解教育信息化的政策法规和标准规范
学会有效地组织和管理信息,建立个人和学生的信息资源库
其他
21、您希望参加的集中培训教学形式?
专家讲座
专家研讨互动
观摩名师
案例评析
同行介绍经验
22、请简述您在实际教学过程中,遇见的问题有哪些?
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