高校户外教育产教融合现状调查

尊敬的老师：
      您好！我们是第四期凯乐石高校户外师资研习班冕宁之恋学习小组，在进行研习班小组课题的研究。产教融合能促进户外教育教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。因此，我们选择了“高校户外教育产教融合实践难点和选择路径”为研究主题。请您结合贵校产教融合的情况，如实填写问卷，您的回答对我们的研究工作非常的重要，谢谢您的大力支持。
1. 贵校类型？
2. 贵校开设户外教育课程的类型？
3. 您觉得户外教育开展产教融合重要吗？
4. 贵校户外教育是否开展产教融合？
5. 如有，其具体的模式是什么？（所谓“订单式”人才培养模式，是指作为培养方的院校与作为用人方的企事业单位，针对社会和市场需要共同制定人才。培养计划，签订用人订单，并在师资、技术、办学条件等方面进行合作，通过“工学交替”的方式分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的人才培养模式。学校与企业签订联办协议，实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业一体的办学模式，基地模式是院校与行业或企业联合建立实训基地，在规定的时间内学生到基地见习或顶岗实习。校企互动共享模式是在是在校企合作中，由企业提供实习基地和设备，参与学校的教学计划制定，并指派专业人员指导学校的专业教学。现代学徒制是学校、企业深度合作，教师师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。）
6. 贵校户外教育校企合作企业数量有多少？
7. 贵校户外教育产教融合的程度？
8. 贵校的合作企业在户外教育产教融合中的参与度（企业“从不参与”1分，“偶尔参与”2分，“参与频度较低”3分，“经常参与”4分，“企业主导”5分，得分越高，表明企业参与院校专业建设程度越大）
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实训基地建设（校企共建实训基地，具有与户外教育相配套的校内实训基地及校外实训基地，能够满足学生实习实训需要和产业需要）
人才培养目标（人才培养目标清晰，有明确具体的行业需求）
教学资源库开发（校企共同开发户外教育的教学资源库，具有满足学生自主学习的多维度立体化多媒体学习平台）
双师队伍建设（校企通过互兼互聘建设专业双师教学队伍、师资结构、质量和数量满足专业发展需要和产业发展需要）
产学研合作（产学研合作在质量、数量、效果等方面适应户外产业需求）
9. 您认为户外教育产教融合存在的主要问题？
10. 您对户外教育开展产教融合有什么建议？
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