核心素养视域下初中历史大单元教学实践研究教师问卷调查
核心素养视域下初中历史大单元教学实践研究教师问卷调查
尊敬的老师：
您好！为了深入了解核心素养视域下初中历史大单元教学实践的现状与问题，我们特此开展本次问卷调查。您的回答将对我们的研究提供宝贵的参考和依据。本问卷采用匿名方式，仅供研究使用，请您放心作答。
一、基本信息
您目前所教的年级是？
A. 初一
B. 初二
C. 初三
您的教龄是？
A. 0-5年
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
二、对大单元教学的认知
您对大单元教学设计的了解程度如何？
A. 非常了解
B. 了解一些
C. 不是很了解
您认为大单元教学优于单篇教学吗？
A. 是
B. 不是
C. 不确定
在您的教学生涯中，是否曾用过大单元教学设计？
A. 经常
B. 偶尔
C. 从未
三、大单元教学实践
您在教学中经常运用大单元教学模式吗？
A. 总是
B. 经常
C. 有时
D. 从不
您使用大单元教学时的教学效果如何？
A. 效果很好
B. 效果一般
C. 无明显效果
D. 不确定
您认为大单元教学中的“单元”是指什么？
A. 每册教材划分的单元
B. 根据主题，以大情景、大任务为主题，进行单元重组
四、核心素养的培养
您是否了解教育部的《意见》及历史学科核心素养五要素？
A. 非常了解
B. 比较了解
C. 听说过但没读过
D. 没有听说过
在日常教学中，您是否注重培养学生的历史学科核心素养？
A. 十分注重
B. 较为注重
C. 一般
D. 不太注重
您主要通过什么途径学习历史学科核心素养？
A. 学习新颁布的新课标
B. 通过专家培训
C. 阅读专业刊物
D. 学校教研
E. 网络相关课程资源
您在教学中如何培养学生的时空观念？
A. 使用时空坐标图
B. 重视时间地点的解读
C. 让学生动手设计时空图例
D. 重视学生时空迁移能力
您认为大单元教学对培养学生的历史学科核心素养有哪些优势？
A. 有利于教师的专业发展
B. 有利于学生自主学习
C. 提高课堂教学效率
D. 提高学生整体思维的能力
E. 优化教学结构
F. 系统加强学生深度学习
G. 修正单篇教学重复机械训练的现状
五、教学反思与建议
相较于传统教学，您认为学生在大单元教学中是否能取得更好的学习效果？
A. 是
B. 不是
C. 不确定
您在进行大单元教学设计时，会着重考虑培养学生的历史学科核心素养吗？
A. 会
B. 不会
C. 偶尔
您认为大单元教学对教师的提升主要体现在哪些方面？
A. 知识体系更加系统、关联清晰
B. 教学更具有整体性、连贯性
C. 整合教材资源，节省课时
D. 教学目标的设计更具梯度
E. 分析把握学情的意识有所提高
您认为大单元教学对学生的影响主要体现在哪些方面？
A. 内容更具有吸引力
B. 参与性更高
C. 思维更活跃
D. 知识面拓展
E. 多种学习方法的掌握
F. 改善碎片化学习现状，加强深入学习
关于大单元教学，您还有哪些困惑或者建议？
感谢您抽出宝贵时间完成此问卷！您的意见对我们非常重要。
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