幼儿园教师中华传统文化认同量表

主要考察幼儿园教师对中华优秀传统文化的感知理解、情感态度以及在此基础上的行为(趋向)，综合测量教师文化认同的状况，共计三个维度 23个题项。
调查方法：由幼儿园教师根据自身情况进行填写
计分方法：采用五点计分法
 
 
 
维度A:认知
（注：A1-A8 属于文化感知题项。其中，A3-A4 属于生活文化；A5 属于艺术文化；A6-A7属于民俗A8 属于科技文化。A9属于教育感知题项。）
1. 我知道中华优秀传统文化的种类有哪些。
2. 我知道中华优秀传统文化精神内涵，包括核心理念人文精神与传统美德？
3. 我知道中国传统八大菜系（鲁菜、川菜、粤菜、江苏菜、闽菜、浙江菜、湘菜、徽菜）及当地所属菜系。
4. 我知道中国传统六大建筑流派（徽派、闽派、京派、苏派、晋派、川派）及当地所属建筑流派。
5. 我知道剪纸、扎染、刺绣、陶艺、雕刻（木雕、砖雕等）、泥人等传统工艺。
6. 我知道舞狮、逛庙会，赛龙舟、猜灯谜等传统民俗活动。
7. 我知道二十四节气具体内容及顺序。
8. 我知道十二生肖及其顺序。
9. 我知道中华优秀传统文化教育的课程目标、课程内容以及课程资源（如二十四节气）。
维度B：情感
（ 注：B10-B15题测量教师对中华优秀传统文化归属、社会情感（如自豪感、荣辱感等）与偏好。其中13-15题意在通过“对比”加深对不同类别传统文化的情感。B16-B17题测量教师对中华优秀传统文化教育的价值评价与情感接纳。）
10.  在与其他文化对比中，我为中华优秀传统文化感到高兴和自豪。
11. 我对中华优秀传统文化感兴趣，愿意与他人讨论/向他人介绍关于中华传统文化的内容。
12. 我认为中华优秀传统文化对我的各方面（如陶治情操、培养文化兴趣、提高学习能力等）都有积极的影响，提升了我在中华传统文化教育方面的综合能力。
13. 我欣赏中华传统服饰（如汉服、旗袍等）或带有传统文化元素的服饰。
14. 我喜欢中国传统音乐、戏曲与民间舞蹈、国画书法等艺术文化。
15. 相比圣诞节等西方节日，我更喜欢立春、清明节、冬至等二十四节气活动。
16. 我认为应积极传承与创造性发展二十四节气并认可幼儿园应开展中华传统文化教育。
17. 我认为提升教师对传统文化的认同与在幼儿园实施传统文化教育具有相辅相成的关系。（如二十四节气课程）
维度C:行为

（注：C18-C21为教师主动提升自身传统文化素养（知识、技能、情感）的行为（趋向）。C22-C23 为教师提升中华传统文化教育的行为（趋向）。）

18. 我会主动并持续参加二十四节气相关主题的培训或活动。
19. 课余时间，我会主动了解二十四节气，例如阅读相关书籍，游览名胜古迹，参观各类文化展览馆、博物馆。
20. 我会主动参与开发幼儿园的二十四节气课程。
21. 在日常生活中，我会践行“仁义礼智信”等中华传统美德，以身作则，为幼儿树立良好榜样。
22. 我会在幼儿一日生活中融入二十四节气的内容（如天气变化、美食制作、观察动植物等）。
23. 在二十四节气教育中，我会根据幼儿年龄特点利用相关课程资源（如节气主题绘本、家庭/社区资源等）。
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